张开龙

摘 要：众所周知，兴趣是最好的老师，要学好任何事物都必须先提起对该事物的学习兴趣，小学语文也一样，所以为提高小学语文教学质量和学生语文学习效果，必须激发学生的语文学习兴趣。教师要不断提高个人素养，优化课堂导入，创新教学手段，使学生积极学习小学语文。

关键词：小学语文；学习兴趣；教学方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）06-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.044

為提高小学语文教学质量及学生的语文学习效果，教师必须激发学生的语文学习兴趣。小学语文教师不但要努力提高自己的素养，还要不断丰富自己的教学方法，以更好地丰富语文教学内容，从而增加语文教学趣味，最终激发学生的语文学习兴趣。

一、不断提高教师的个人素养

（一）教师要在教学中用爱去感染学生

第一，教师要以热情的态度去对待每一位学生，让学生感受到学习中的温暖，从而提高学生对语文学习喜爱程度；第二，教师要端正自己的态度，对待学生要像对待自己的孩子一样，主动关心和爱护他们，积极耐心地帮助学生解决学习上的问题，以拉近师生之间的距离，从而提高学生对教师的信任感，最终激发学生的语文学习兴趣；第三，教师要主动与学生进行生活及学习上沟通，以及时了解学生学习动向，帮助学生制定符合学生实际的学习方案，以提高学生学习效率，增加学生对语文学习的喜爱之情[1]。

（二）教师要提高自己的课堂上的教学形象

第一，教师要时时注重自己在学生面前的形象，因为良好的形象能够带给学生喜悦感，给学生留下了良好印象，使学生对语文的喜爱之情增加。第二，教师要充分发挥自己的带头作用，即在课堂教学中要保持良好的形象，因为学生具有很强的模仿能力，能够模仿教师的一举一动，良好形象能够在潜移默化的情况下，帮助学生培养良好的学习习惯及生活习惯。第三，教师要严格控制自己在课堂中的情绪，因为不良情绪会影响学生的学习积极性，所以教师要时时保持良好的心情上课，在提高学生语文学习兴趣的同时，培养学生积极乐观的心态[2]。

（三）教师要不断提高自身的文化素质

教师的文化素质直接影响教师的教学专业水平，良好的文化素质对语文重难点知识的了解更为通透，更能够帮助学生解决学习中的重难点问题，使学生的语文知识求知欲望得到激发。所以教师要不断提高自身的文化素质。具体措施如下：第一，不断学习关于语文学科的相关知识；第二，积极参加学校组织的专业知识技能培训活动；第三，不断到实际生活中去探索新的文化知识。

二、优化课堂导入

常见的课堂导入方法为直观导入法，即直接在课堂开始阶段就导入教学重要内容，是应用最为广泛的导入法，小学语文课堂教学也不例外。但为进一步提高学生学习兴趣及教学质量，教师必须不断优化自己的课堂导入方法，引进各种先进的课堂导入方法，具体如下。

（一）悬念导入法

第一，教师要抓住小学生人好奇心强的特点，结合实际教学内容及要求，设置教学悬念，可以通过课堂问题的设置来实现。第二，教师要根据不同层次的学生来设置不同教学阶段的课堂问题，如语文基础差的学生可以在课堂开始阶段设置问题；针对语文基础一般的学生，在课堂上到一般的阶段设置问题；针对语文基础好的学生，在课堂快要结束阶段设置问题，因为问题设置原则是“先易后难”，所以在课堂最开始的问题往往是最简单，最容易解答，越往后问题难度越大，这样以激发不同层次学生的学习欲望，提高他们的问题解决能力。第三，使学生在充满好奇的意境中快速将注意力集中在教师所设置的与语文知识相关的问题上，进而激活学生思维，积极主动地参与学习，探知所设置问题的答案。

（二）故事导入法

众所周知，多数小学生都喜欢听故事，尤其是童话故事，所以教师如果以故事的形式在课堂导入教学知识，肯定能在短时间内集中学生的注意力，使学生对语文的学习兴趣得到提高，具体做到以下几点：第一，根据教学内容，利用网络搜集小相关小故事，并根据学生实际设计故事导入方案，使课堂导入时学生能够充分感受到故事意境，让学生认识到语文文化的魅力，增加学生对小学语文的喜爱之情，从而提高学生的语文学习兴趣。第二，教师可以开展课堂故事会，让学生自己根据学习内容，收集与学习知识相关的故事，并在课堂上与大家分享，在提高学生语文学习积极性的同时，提高学生的语文学习兴趣。

（三）联系旧知导入法

教师应注重在教小学生新知识过程中联系旧知识，通过对旧知识的回顾引入新知识学习，在温习所学知识的同时增加学生对新知识的亲切感，使学生在新旧语文知识中感觉到语文学习的乐趣，从而提高语文学习兴趣。

三、创新教学手段

第一，加强小组合作学习。教师要根据学生实际学习情况对学生进行分组，每个学习小组中都必须有一名学习成绩优秀的学生，以保证小组学习的民主性，以此来培养学生的相互合作能力，增加学生对语文的喜爱程度。第二，合理应用探究式学习方法。教师应在语文教学中设计一些具有探索性的小学生比较喜闻乐见的问题，使小学生在强烈好奇心的驱使下积极参与到问题的探究中，从而体验学习的乐趣[3]。

四、结语

小学语文是最基础的小学教学科目，不仅在小学教学中起到基础性作用，还在以后的初中及高中教学中起到基础性作用，很多学生的语文基础知识都是从小学阶段开始积累的，所以提高小学语文教学质量是小学教学重要目标和任务。学生学习兴趣是学好某一类新知识的重要前提，对于小学语文也同样如此，要想提高小学语文教学质量，就必须激发学生的语文学习兴趣。所以上文分别从教师个人素质、课堂导入及教学手段三方面，分析了小学语文教学中激发学生语文学习兴趣的有效措施。

参考文献：

[1] 王彦红.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2015（4）：70.

[2] 刘秀池.浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2017（20）：84.

[3] 王友军.谈小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣[J].中国校外教育，2017（10）：114.endprint