不丹王国职业技术教育研究*
2018-01-27宋晶
深圳职业技术学院学报 2018年1期
宋 晶
(深圳职业技术学院 技术与职业教育研究所,广东 深圳 518055)
1 经济与教育
不丹王国(Kingdom of Bhutan),简称“不丹”,是喜马拉雅山东段南坡的内陆国家,境内多山,几乎“与世隔绝”.全国森林覆盖率约占国土面积的 72% ,蓝绵羊、兰花、野罂粟和罕见的雪豹就在这个与世隔绝、高出海拔三四千米的雪线之上的环境中生长[1].不丹的国教是藏传喇嘛教,全国约有5000名僧人、2000多座古代佛教寺庙和1000多座佛塔.不丹王国把社会经济发展的目标定位为人民幸福的实现.与世界上的其他国家不同,不丹王国的经济指标不用GEP来体现,而是采用 GNH-国民幸福指数作为衡量经济的指标,该指标从可持续发展、环境保护、文化保护以及政府的有效管理四方面来考察经济,四个方面又下设了9 大类内容和72项具体衡量指标.农业是不丹的支柱产业,农业人口占总就业人口的60%(2010年).自20世纪50年代实行土地改革后,不丹98%以上的农民拥有自己的土地、住房,平均每户拥有土地 1公顷多,粮食基本自给.全国可耕地面积占国土总面积的16%,主要农作物有玉米、稻子等,畜牧养殖较普遍.盛产水果,大量向印度和孟加拉国出口[2].不丹的工业包括电力、建筑业和制造业,2010年的工业总产值293.95亿努.不丹对印度电力出口,带动本国水电站建设,电力行业逐渐成为国家经济支柱之一.旅游业是不丹外汇的重要来源.1974年不丹开始对外开放旅游业,寺院、宗教圣地不对外开放,游客主要来自日本、美国和中国等地[3].尽管不丹的……
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