张贵黎

【中图分类号】G44 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）32-0255-01

我见过一所学校的办学理念是：“为学生的终生幸福奠基”。那么我在想什么才是学生得幸福。

古人云：“师者，传道授业解惑”，在当今这个充满变革的时代，面对各种文化的碰撞，面对各种新生事物的挑战，社会、家长都对教师提出了更高的要求，因此作为一个教师，不能仅仅是关心自己教了几个学生，而是要从深层次考虑自己的使命，站在历史发展的角度看待自己肩負的责任，感受自己的幸福。

而幸福教育就是学生智慧和人格的同步发展，创造最佳的环境与条件，使接受教育的所有学生都有理解幸福的思维，有创造幸福的能力，有奉献幸福的风格，有体验幸福的境界。也就是说，教育要以幸福为目的，要充分尊重学生的个性，使学生得到全面、充分的发展。这样，我们的教育将也是幸福的。

教育与幸福成为永恒的话题，正是因为教育教人辨真假，知善恶、分美丑，只有经过教育的催化与洗礼，人们对于幸福的感知能力才会提升。一个不学无术的老师是领略不到幸福的真谛的，也无法感受到幸福的存在。

从这个角度讲，教育的幸福感不仅仅是教会学生体验幸福，还包括教育的内容、教育的方式、教育的过程，特别是教育者的幸福。而从现实生活来看，教育者幸福感的缺失将导致教育的简单短视，使得教育过程变得粗暴、功利、缺乏美好。因此，只有注重“幸福感”的运用，才能逐步消解教育过程中存在的种种不足与弊端。将机械化的死记硬背转化为灵活可知的、有生命的鲜活的知识；将无视个体差异的同规格教学转为因材施教的个性化教学；将填鸭式教学变为师生共同探究的互动式学习，这才是教育的最高境界，也是最幸福的诉求。为此，我们在日常教育教学中应努力做到以下几点：

首先，搭建平台，让学生感受成功的愉悦。

成功，是幸福的最高体验。让学生从小就体验成功，无疑是给他们最大的幸福。一个班级，一个年级，一所学校，给孩子带来成功感受的时机可以说比比皆是，关键是我们是不是有意识地去搭建平台，给孩子展示的机会：特长表演，在热烈的掌声中获得成功感；受到表彰，在羡慕的目光中获得成功感；帮助同学，在一声道谢中获得成功感；孝敬父母，在父母的微笑中获得成功感……只要我们持之以恒，尽力给孩子带来成功，他们的心灵便会如同春光般灿烂，他们的幸福感就会洋溢一生。

其次，减轻负担提高质量，促进学生身心全面发展。

学生学习的内容过多，难度过大，学习方式落后，考核评价单一，造成学生的时间大量用在机械重复的学习中。很多小学生的书包差点连大人都提不起，很多小学生的试题大学生都一时难以解答。这样的教育如何给学生以幸福。减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，把课堂还给学生，把美好的童年还给学生，使学生在自我身心的全面发展中去享受成长的幸福。

另外，从班主任工作上来看，必须帮助学生逐步树立起正确的世界观、人生观与价值观。因为一个人如果没有正确的世界观，就不可能有正确的人生观；没有正确的人生观，就不可能有正确的价值观；从而他的人生就不可能有真正的幸福。这要求我们教师更加重视与学生的交流，用相互沟通的方式为他们“解惑”，用有效的语言把学生的这种“愤懑”，转化为学习的动力，让学生对未来充满希望和信心，在与老师在灵魂深处交融，思想认知上产生碰撞共鸣的同时，使学生产生强烈的民族责任感：民族振兴，国家兴盛，舍我谁责？这种强烈的求知欲望，会使学生进入自觉求知的最佳境界。

因此，要全面提升教师群体的素质，办好每一所学校，教好每一个学生，让小草和鲜花都享有同样的阳光。只有这样，师生才能得到幸福，社会才能实现和谐，国家才能得到真正的人才，我们的教育才是最幸福的。