童亨霞

摘 要：在高中学习阶段，学生学习课程时间紧，留给学生学习化学的时间并不多。这对学生学好化学来说是一个很大的挑战。因此，教师在化学教学中，要重视化学教学的有效性，提高学生在化学学习上的效率。提高有效性教学的方法有很多，首先可以创设一定的情境，激发学生的化学学习兴趣。其次，开展合作小学学习，使学生在合作中互相帮助。最后，教师要积极开展评价工作，帮助学生充分认识自我。

关键词：高中化学；有效性；方法

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值觀三者（三维目标）的协调发展。“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”对于课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但简而言之是学生愿意学、主动学、轻松学并且学得好。

一、高中化学课堂有效性教学思考

1.留足思维的时间和空间

美国教育家罗威（rowe）经调查发现，在那些把等待时间延长了1–5秒的教师的课堂上，发生了令人可喜的变化：学生回答的平均时间延长、主动性和正确度提高、答不出问题的可能性减小、学生的疑惑也随之增加。有效的学习首先需要教育者为求知者提供足够的经历、体验、发现、探究的时间和空间。……