晓梅

性教育是什么？

“孩子问我他从哪儿来的，我该怎么说？”“我家小宝最近常摸小鸡鸡，怎么办？”“儿子被班里的女同学约去看电影，我要不要管？”“我要怎么和女儿讲发育的事？”“儿子偷看色情片，我该不该揍他？”林林总总，不一而足。

对于大多数家庭来说，只要是与性相关的问题，就是孩子带给爸妈的一次大型考试。

与孩子可能遭受的潜在伤害相比，长久以来，公众对于性的害羞、避讳已退居其次。五花八门的文章及国内外性教育视频，像是一个个安慰剂，暂时平复了爸妈们的不安之情。这一刻，性教育又紧紧地与防止性侵害绑在了一起。参与其中的每个人，或多或少得到一些性知识的科普，但无形之中，心里也形成了一种负向的条件反射—提起性教育，就想到性侵害。

很多父母对自家宝贝进行了一次密集的性教育课程，但无外乎“小心坏人”“不能让人乱摸”……殊不知，当孩子被如此过度关注的时候，也可能从此留下了“性是不安全的”“性是很可怕的”的印象。

WHO对于性的定义就已经包含性、性别、性别认同与性身份、性取向、情感依恋、性爱和生殖在内的人的核心方面。在性教育方面，父母要做很多功课。每个家庭都不一样，每个孩子也千差万别，简单问题的答疑解惑、提醒孩子远离坏人，显然已不能应对孩子们成长中层出不穷的问题和千变万化的需求。

英国知名心理分析家及儿科医师温尼科特（D.W. Winnicott）写到性教育时认为，如果孩子要以健康的方式学习性，需要3个条件：1.一位能够谈心的理性人士；