卢茂辉

(黑龙江财经学院，黑龙江 哈尔滨 150025)

现在我国高校教学模式都在积极探索改革，尤其应用型本科院校，现在为社会培养应用型高级技术人才，其人才培养目标与传统研究型本科院校、高职院校都需要有区别，这就促使其人才培养模式需要进行改革，人才培养方案的转变，促使俄语学科的教学模式也需要进行改革，以适合现代学生培养需要，为企业培养应用型高级技术人才。

一、混合式教学模式概念的分析

混合式教学模式是现在高校各个学科中应用比较广泛的教学模式，其主要是根据学生特点，课程内容特点选择合适的教学方法，最终达到教学目标，让学生学习到知识。其核心就是根据不同的问题，采取不同方法，在付出最小的基础上，让利益最大化。在大学俄语教学中应用混合式教学模式，是符合现代高校教学改革需要。传统的俄语教学模式是以教师为中心，教师在讲，学生被动的去听，记笔记。在课堂教学的过程中没有发挥学生的主观能动性，没有体现提高学生听、说、写、译的具体能力，课堂教学效果一般，师生之间没有形成有效的互动，没有让学生成为课堂的主角，让学生积极参与课堂教学中，因此传统教学模式不适合现代人才培养需要，混合式教学模式是适合现代人才培养需要，能全面提高学生综合素养，为企业培养俄语的高级应用技术人才。

二、混合式教学模式的重要教学优势

(一)混合式教学模式在俄语课堂教学中的运用，激发学生学习兴趣

传统的俄语教学就是在黑板上讲，学生在听，语言课枯燥无味，学生学习没有兴趣，还有的学校俄语课是大课，前面几个在听和记笔记，后面睡到一片，这是传统俄语课堂的教学效果。利用混合式模式进行教学，利用现代多媒体技术，采用多媒体教学，图文并茂，能吸引学生学习兴趣，教师同时还可以借助网络教学平台，让学生课堂上充分利用智能手机进行学习。教师可以在网络平台上上传课件、视频等学习资料，方便学生预习和复习，不受时间和空间的限制，对学生知识的学习起到有效的补充作用。

(二)混合式教学模式在俄语教学中的运用，能有效提高学生交际能力与创新能力

在教学的过程中，教师和学生需要充分利用网络资源，网络资源是学习最好的资料。通过丰富的网络资源，教师可以指导学生在网络课堂上下载相关的俄语听力材料，利用网络平台进行自学，并且在网络平台与教师进行互动，与外国友人进行书面或者口语上的交流。这种灵活多样的学习方式势必能够极大的调动学生学习俄语的热情，同时在长时间的练习过程中巩固自己对俄语知识的掌握。在与外国有人进行交流的过程中，在提高学生口语表达能力的过程中，同时提高了学生的交际能力，交际能力的提高对学生的今后就业打下基础，有效提高学生表达能力，在知识积累的过程中，能有效提高学生的创新能力，创新能力提高的基础就是理论知识基础雄厚，同时需要具有较强的实践能力。

三、混合式教学模式在俄语教学中的应用

(一)在教师课堂上混合式教学模式的应用手段

在俄语课堂教学中，教师应该主动肩负起组织者、指导者的作用，充分利用情境模式、写作模式、会话学习模式等环境要素进一步挖掘学生在俄语学习过程中的主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造创新性，切实将学生放在学习的主体地位。以下从俄语单词、俄语课文、俄语语法这三项的教学手段进行阐述。在俄语单词上的教学手段。在俄语授课前，教师要求学生做好俄语单词的预习工作，并且在课堂上以抽查的方式对学生进行提问、听写。只有如此，才能够让学生对俄语单独预先具备一定的掌握，提高整体的俄语课程效率。

(二)在资源课堂上混合式教学模式的应用手段

所谓的资源课堂就是指学生利用课余时间，通过网络资源平台进行自学，对俄语语言的听、说、读、写以及主题词汇部分进行选择性学习，遇到不明白的问题则可以通过QQ、MSN等形式及时与俄语教师进行在线交流。