吴培培

(成都医学院人文信息管理学院，四川 成都 610000)

一、新媒体对大学生思想政治教育的积极影响

(一)拓宽了交流平台

思想政治教育的发展一般是紧跟时代发展的，具有很强的时代性特点，信息化时代的网络媒介及时性强、传播速度快、主体之间互动强、信息范围广等特性为思想政治教育工作的开展提供了更为宽阔的平台。大学生思想政治教育都可以经过信息媒体等微平台进行，以新媒体技术为基本依托，创建广大学生喜闻乐见的新型思想政治教育内容，提高思想政治教育的教学效果。

(二)促进学生个性发展

新信息媒体的出现，让大学生在丰富的信息化网络中可以宣泄自我内心压力，甚至在虚拟世界里可以达到自我社会现实中达不到的成就高度，从而找到自信感、成就感以及存在感，为大学生的精神发展带来一种无形的鼓励，使得大学生对自身的发展有一种追求精神。

(三)丰富教育方法

目前，大学生应用最多的新媒体为QQ、微信、人人网等社交网络。依托新媒体可以使思想政治教育工作的双方进行零距离沟通，通过微信、微博等形式进行心理对话，那些说不出口的秘密和想法都可以通过以此为渠道进行交流和沟通，对学生的心理状态、学习状态、生活状态进行基本了解，进而教育者可以及时发现问题和帮助学生解决问题。新信息媒体通过将语言文字以图片影像等新鲜方式带入课堂，使思想政治教育更深入、更便捷、更直接，不仅增加了课堂的趣味性，也打破时空限制。

(四)增强师生交流

利用新媒体技术，使思想政治教育工作在平等、交流、互动的环境中进行，有的放矢地开展工作，积极融入学生生活，充分利用信息媒体的虚拟性和平等性，尽力消除思想政治教育工作者与学生之间的隔阂，增强师生之间的亲近感，以便更好地开展工作。

二、新媒体对大学生思想政治教育的消极影响

(一)影响学生的判断力

新媒体具有极强的开放性，对于信仰迷茫、价值取向扭曲、责任感缺乏的大学会有很严重的影响。网络信息复杂，大学生对基本信息无法做出真假善恶判断，使得学生无法对时间以及信息做好分析，往往会盲目从众，对社会以及个别人群造成很严重的社会不良影响，严重危害社会秩序。

(二)影响大学生的价值取向

新媒体信息的丰富性与多元性，会导致大学生的价值冲突更加尖锐、价值取向更多元化、价值选择更加困难。网络谣言、淫秽信息、网络社交等良莠不齐的信息，网络游戏中的血腥、黄色、暴力内容，对于价值观还尚未确定的大学生来说确实有很大影响，严重影响大学生的人格健康发展，极易造成暴力倾向和极其扭曲的人生价值观。

三、新媒体对大学生思想政治教育影响的思考

(一)转变教育观念

提高媒介素养教育，加强自身对新媒体相关事物的学习和运用，不断与时俱进，坚持大学生的主体地位，充分依靠和发挥大学生的自主性和主动性，调动他们的学习主动性，结合社会发展轨迹与大学生的心理发展需求，提升自身的专业技能。教育者还应学会运用网络辅助自己开展教育教学工作，随时随地与学生进行交谈，了解学生的发展走向与思想动态，让学生在心理上产生亲近感、信任感，引起学生与思想政治教育工作者之间的共鸣，师生共同学习，共同进步。教育者也要积极更新新媒体信息观念，切实提高思想政治教育者的工作水平[1]。

(二)构建虚拟网络教育平台

积极利用虚拟的网络空间，根据大学生心理的变化制定一个有形、合理的空间对大学生分层次管理和监控，创建心理干预机制与心理辅导教育平台，采取“疏堵结合，及时沟通”的方法解决问题，化解学生心理危机。通过微博、微信、QQ、学校论坛、贴吧等平台相结合进行交流和讨论，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

(三)建立多样化思想教育渠道

新媒体时代，对于传统的教育方法，要合理加入新媒体元素，发挥传统方法的积极作用，贯彻新方法的推广。将学生关注的政治热点和焦点问题带入课堂，运用新媒体开设网络交流和评析，借助报纸杂志等传统媒体引导校园舆论的大方向。也可以利用建立班级“QQ群”、“博客群”、“短信群”，主动将大学生思想政治教育功能扩展到网络中，克服课堂教学的时间限制，让学生自由进行思想交流、资源共享，耐心了解大学生的学习、生活和思想动向[2]。充分利用新媒体技术，结合传统教育方式，丰富思想政治教育的新方法、新途径。

四、结语

新媒体教育是一把“双刃剑”，这就要求大学生思想政治教育者既要善于发挥新媒体优势，更新观念，积极创新，开拓教育的新途径，提高思想政治教育的效率。又要结合传统媒体，将新媒体在思想政治教育中的作用发挥到最大化。