高 舒

(南阳师范学院，河南 南阳 473061)

思想政治教育主要是指教育者利用某种手段或者是方式向教育对象传输我国独有的道德规范、政治观点、思想观念等，使被教育者具有一定程度的思想品德。随着时代的不断进步，网络逐渐成为思想政治教育的重要载体，它主要是要通过将教育信息和内容与互联网相结合，向社会各个阶层的人们传递某些思想观念，从而促使人们提高自身的思想道德品质。

一、思想政治教育网络载体的内涵

(一)网络能够承载教育信息

开展思想政治教育工作主要是提高大众的综合素质，而现今社会上，网络已经成为人们信息交流的主要载体，拥有着非常丰富的信息和资源，简单来讲就是网络虚拟世界就是现实世界的一个缩影，在网络世界中几乎能够体现出现实生活的种种事物。思想政治教育网络活动的开展，主要是通过现代传媒技术、通信技术、计算机技术以及信息技术等将教育任务、目的、内容等信息与网络紧密的结合在一起，以视频、图片、文字、声音等各种各样的表现形式展示给大众。这样可以使人们的道德品质能够从“实然”转变到“应然”，实现思想政治素质的提高。

(二)能够被教育者利用

网络具有虚拟性的特点，是一个虚拟空间，但是其虚拟性并不代表着网络完全脱离了现实世界，它凭借现代高科技对人们的现实生活进行重新组建和进一步加工，从而间接或者直接的反映人们的生活。而作为思想政治教育的载体，除了能够涵盖其各类信息和内容之外，同时还要方便教育者的操控和运用。如果不能被教育者利用，那么教育信息和内容就无法有效的与网络进行融合，影响其传播效率。随着社会经济的不断发展，人们的生活水平也在不断的提高，每个人都能够熟练的应用网络。对于教育者来说，将网络作为思想政治教育的载体，可以使教育者更好的发挥自身的优势，实现其教育目的。

(三)促使教育双方互动

在网络虚拟空间中，没有文化背景、社会地位、宗教信仰、家庭出身、工作职务、政治观点等差别，每个人之间都是平等的。每一个使用网络的人都能够作为信息的传播者和发布者，同时也可以作为信息的接受者。而开展思想政治教育工作，并不仅仅是教育者单一的向大众传递思想政治教育的信息和内容，也不是大众单一的接受其信息和内容的过程。而是通过教育双方相互作用、相互促进、共同参与的过程。而将网络作为思想政治教育的载体，可以使人民群众打开自己的心扉，畅所欲言，成为教育者和被教育者之间沟通的桥梁或者是纽带。因此，网络虚拟空间中的受众人们极其容易产生互动，从而使思想政治教育工作的实效性和吸引力得以增强。

二、思想政治教育网络载体的特征

(一)信息资源共享性

网络作为思想政治教育的重要载体，为思想政治教育提供了一个全新共享的文化环境。网络将思想政治教育的时间和空间的束缚打破，开辟出了一个新型的思想政治教育空间。同时网络上的各类信息是属于全人类的，无论是谁都可以在网上获取自身所需求的信息，并且也可以为网络提供各种各样的信息。教育者可以利用网络为受众对象提供一个广泛的德育市场，同时以现代高科技为依托将思想政治教育的各类信息以多种形式展现在人们的面前，这样在一定程度上就可以扩大思想政治教育工作的影响范围，从而实现信息资源的共享。将网络作为思想政治教育的载体，教育者可以通过网络对人们的真实思想动态进行关注，然后针对这些动态发布正确的观念来引导受众人群，这样使他们能够树立良好的理想信念和思想作风。因此，思想政治教育网络载体具有信息资源共享性。

(二)教育平等性

教育平等性是网络载体非常显著的一个特征。在现实生活中，由于人们的财富、地位、身份等等决定着人们在社会中扮演的角色，这样非常容易造成教育者与被教育者之间的教育不平等。但是将网络作为思想政治教育的载体，由于网络本身的匿名性和虚拟性，人们在网络上所使用的信息甚至行为、语言都是虚拟的。每个人之间的不存在文化差异、财富多寡、身份地位等问题，简而言之，就是人人都是平等的，没有高低贵贱。在网络虚拟空间中，每个人都可以宣传自己所了解的道德规范，也可以接受来自他人的意见和建议。同时人们可以在网络自由的交流和互动，随时随地的发布和浏览各种关于思想政治教育的内容和信息。因此，在网络中，虽然是不同肤色、不同民族、不同文化、不同制度、不同地区、不同信仰，但是在交流过程中，没有任何歧视、任何障碍，受众可以自由的、平等的、民主的进行交往和沟通。

(三)信息传递瞬时性

随着信息技术的不断发展，网络也在飞速的发展，将网络作为思想政治教育工作的载体，具有更新周期短和传播速度快等特点。到目前为止，还没有发现有哪一个传统的媒介能够像网络一样将信息瞬间传递到世界各个地区。在开展思想政治教育工作过程中，网络可以使思想政治教育工作的内容、目的快速的发布到网上，并且及时的传播出去。教育者将思想政治教育的内容和信息编辑好并且将其提交到网络虚拟空间中，然后发送到各大网站中，人们通过搜索引擎可以快速的搜索到自己所需的信息。同时网络可以将多种传统媒体进行集成，如将电视的可视化和报纸的储存能力集于一身，使网络信息在传播过程中，具有多媒体化趋势，从而实现信息传递的瞬时性。因此，教育者必须积极地学习关于网络的知识，熟练掌握各种网络技术，并且善于将网络融入思想政治教育中，这样才可以达到提高全民思想道德素养的目的。

(四)表现方式多样性

在网络的虚拟空间中，表现思想政治教育内容和信息的形式是非常多的，他可以是声音形式、色彩形式，也可以是图片形式或者文字形式，甚至还可以是视频形式和动画形式。一般情况下，网络所呈现出的思想道德教育内容通常是各种形式相互结合，以此为人们展示出更具有特色的教育方式。网络作为思想道德教育的载体，正是由于将各种表现形式进行紧密的结合，才能够使人们对思想政治教育的内容和信息更加感兴趣，从而增强教育的实效性。如将思想政治教育的内容，编辑成为诙谐幽默的动画，然后配合声音效果，将现实生活中关于道德的问题反映出来，这样可以吸引更多的人，同时这样多样化的表现形式是传统媒体无法做到的。因此，在科技高速发展的今天，将网络作为思想政治教育的载体，能够进一步丰富它的表现形式，使其具有多样化的特征。

(五)系统集成性

将网络作为思想政治教育的载体，可以为其提供社会化的集成优势。现代社会已经进行网络时代，各种新生事物不断涌现，各行各业的竞争非常激烈，人们的思想变得更加复杂。而网络具有可选择性、双向交流、高集成性等特点，教育者可以利用这些特点促使社会各界人士实现自我教育。同时网络还具有共享性和信息复杂性等特点，教育者可以利用这些特点促使被教育者在学习其他知识的同时，接受思想政治教育，这是传统思想政治教育工作方式做不到的。除此之外，网络还能实现社会化思想政治教育，将思想政治教育的内容和信息与企事业单位、家庭、政府机关相联，为社会各界人士的相互沟通提供方便。因此，思想政治教育网络载体具有系统集成性的特征。

三、结论

综上所述，将网络作为思想政治教育的载体，能够最大限度实现思想政治教育的实效性。经过上文分析可得，思想政治教育网络载体能够承载更多的教育内容和信息，并且方便教育者使用，增强教育双方的互动性。而网络载体具有明显的特征，这些特征能够帮助教育者实现思想道德教育的目的。因此，深入探究思想政治教育网络载体的内涵和特征显得尤为重要。