李金英

(天津滨海职业学院，天津 300451)

近年来，随着我国高等职业教育体制的不断改革，越来越多的院校办学都有了新活力，为社会输送了大量合格的技术技能人才。然而有两点问题尤为凸显：对职业道德重视程度不够、职业技能无法满足行业需求。2017年中共中央办公厅、国务院印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出，“要健全德技并修、工学结合的育人机制，完善职业教育的体制机制”。由此可见，将职业道德纳入职业教育人才培养全过程，同时坚持工学结合创新人才培养模式对培养综合素质较高的技术技能人才，具有十分重要的理论和现实意义。下面仅以我院幼儿专业为例，简要阐述在“德技并修、工学结合”育人模式上进行的初步探索与应用。

一、重视职业道德教育

幼儿专业建有教学指导委员会，成员均为幼儿教育类专家。委员会定期召开会议，就幼儿教育行业发展现状及人才需求情况进行沟通探讨。其中有一点达成广泛共识，即职业道德对于幼儿教育从业人员而言，是重中之重。委员一致指出“有才无德，坚决不用”。因此，教研室在育人培养方案制订中，加大了职业道德课程的课时量，同时对授课模式进行改革。例如，将18级原“幼儿教师职业道德”课程更名为“幼儿教师职业道德与礼仪”，课时由32增加到68，贯穿整个大一。同时将24课时变更为实训课，一部分在校内进行，另一部分在幼儿园进行，届时将课程内容与观摩活动相结合，旨在以“润物无声的方式”、“切实可见的观摩”，将幼儿教师职业道德的理念和意义传达给学生。……