福建省厦门市侨英中心幼儿园 黄小青

绘本作为一种独特的儿童文学形式，可培养幼儿的阅读兴趣、理解能力，发展幼儿的想象力与创造能力，还可让幼儿感受、欣赏儿童文学的美。幼儿在阅读绘本时可释放自己的情感，促进其社会化发展。

如何将绘本这一形式运用到教学活动中呢？根据本人的教学实践以及对绘本观摩活动的学习、研究，在此，将自己的实践进行总结。

一、教案设计

㈠教学目标

小班绘本教学目标的设置，从“知情能”三方面思考。根据绘本内容及小班幼儿年龄段进行删改。如《妈妈的吻》教学目标为：

1.学会观察绘本内容，感受动物妈妈的爱。

2.初步表达自己对妈妈的爱。

目标 1 可结合绘本内容、绘本想要传递的思想以及绘本的作用做一个详细、具体的表述；目标 2 可表述通过该活动幼儿的哪些方面能够得到发展或是幼儿能够得到些什么收获。

㈡教学过程

小班绘本教学过程主要分为三大块：活动导入、活动过程、活动延伸。在导入环节需具有趣味性，吸引幼儿注意力。可直接出示绘本中的主要人物手偶、道具等，也可创设情境进入绘本内容世界。如《小蛇散步》可直接出示绘本封面、小蛇手偶，结合现实生活创设饱餐一顿的小蛇要出门散步的情境，引领幼儿进入森林，同小蛇一起去看看散步路上会发生什么；也可根据绘本主题以“开门见山”式或“谈话”式导入。我的教学案例《妈妈的吻》所采用的导入方式为“谈话”式，但我个人认为还是少了些趣味性，一位教师提出可以“送礼物”（礼物为亲吻）的方式导入。对于小班幼儿而言，导入部分还是以“趣”为主，所以导入环节是我需要调整的一部分。

活动过程首先是根据绘本内容选择教学方法，对截取的绘本内容进行详细讲解，初步了解绘本内容，参与表达；其次进行完整欣赏，理解绘本内容，体验情感；最后的情感延伸部分应鼓励幼儿大胆表述，结合绘本表达自己的收获、体验，将绘本所体现的关键点结合幼儿生活体验及自身进行进一步的提升。在《妈妈的吻》中，我的活动过程为：观察绘本内容，鼓励幼儿大胆表述；完整欣赏绘本，感受动物妈妈的爱；绘本内容的情感延伸。在观察绘本环节先是以快速阅读的方法，在轻柔音乐背景下观察欣赏绘本选取部分；尔后采用回忆的方式仔细讲述绘本内容；接着就是通过完整欣赏的方式，感受绘本所传递的情感；然后就是将绘本中所体现的情感延伸到生活中，转移至自身。

小班绘本活动延伸可以简单的将绘本直接投放在语言区供幼儿自主阅读；还可将绘本录音放置“绘本角”，幼儿可以随故事录音逐页详细阅读，不仅营造良好阅读氛围，还可从小培养幼儿讲故事的能力；另外，可将幼儿极感兴趣的绘本故事作为表演游戏的主题。

二、绘本教学活动重难点的处理

在活动过程中该如何解决小班绘本教学活动的重难点问题呢？我的答案是利用丰富、多样的形式进行教学。其一，可让幼儿进行动作模仿、“动作表达”，帮助幼儿理解绘本内容。对于认知经验较少的小班幼儿，通过充分调动他们的感官，利用肢体动作的表现能较好地理解故事的重难点，还能充分调动幼儿的学习兴趣。如绘本《猜猜我有多爱你》教学活动中，教师与幼儿模仿兔妈妈与小兔子相互比较对方有多爱的动作，师幼通过进行长度的比较，发现兔妈妈好爱好爱小兔子——教学工具PPT的制作采用重叠比较的制作，体现小兔子与兔妈妈之间“爱”的对比；其二，还可通过角色扮演，情境再现的方式理解故事内容。如《我会关心别人》中，可让幼儿模仿绘本画面进行角色扮演，一个扮演宝宝一个扮演爸爸妈妈，并让表演的幼儿描述情感体验，体现宝宝对父母的爱，感受被关心的温暖体验，而PPT制作可直接提供一些生活中关心他人的图片；其三，结合实际生活中发生的问题，通过自身理解故事内容。如《学会分享》让幼儿联系实际，结合自身经验想一想自己是否与同伴分享玩具，不愿分享和愿意分享会有什么不一样的结果和体验。

《妈妈的吻》教学活动的重难点是感受动物妈妈的爱及自己妈妈的爱，因情感本就是一种难以言表的体验，更何况是小班幼儿，所以先通过快速阅读及完整欣赏让幼儿感受动物妈妈对小动物的温柔呵护，为感受妈妈对自己的爱及表达爱的环节做铺垫；尔后联系生活实际通过提问的方式鼓励幼儿大胆表达自己对妈妈的爱。

三、绘本教学方法

㈠逐页阅读法

逐页阅读法适用于内容简单的绘本。如《好饿的小蛇》画面简单，又具有一定的趣味性。可像讲故事一样娓娓道来，更适宜放在谈话等其他活动中。根据画面不断变化的内容，吸引幼儿注意，让孩子们乐在其中。《妈妈的吻》画面虽简单，但该绘本属于情感类绘本，绘本主要想传递母爱之情，这对小班幼儿而言有一定的难度。情感这种难以言表的东西只能通过欣赏画面、渲染氛围，让孩子们进一步感受妈妈的爱。对于懵懂的他们而言这一切需要由教师进行抽丝剥茧，通过不同的阅读方法以及多种多样的教学方法让幼儿感受绘本的所要表达的情感，以利于他们的情感教育和成长。

㈡通用法

本学期年段开展了课题“如何在《3～6岁儿童学习与发展指南》背景下深入挖掘情感类绘本对幼儿的作用”，结合课题我们开展了一系列的活动，其中包括绘本教学观摩活动。通过观摩情况以及绘本教学活动，我将小班绘本教学活动教学方法归纳为以下几点：快速阅读(结合轻柔音乐安静观看绘本4～6张)、详细讲解画面（运用提问等多种形式分析挖掘绘本画面内容）、完整欣赏绘本（结合录音动画进行整本绘本的欣赏）、先小书后大书（幼儿人手一本，自主阅读小书后教师集中阅读大书，从头至尾阅读）。

以上方法需结合绘本内容进行筛选，选择适宜的教学方法。完整欣赏是每个绘本集中教育活动必须具备的，可根据绘本画面内容决定将快速阅读与详细讲解相结合，还是进行取舍只选择其一运用在绘本教学中。在我的教学案例《妈妈的吻》中所采用的教学方法为快速阅读法和完整欣赏法，让活动能有一定的递进性，也能够让幼儿较好理解感受妈妈的吻带来温暖和欣喜之情。

以上所述方法都可借用PPT的形式进行展现。在教学PPT的制作方面，选择的绘本图片一定要清晰，还要有一定的创意——画面设置合理，恰到好处，不花里胡哨的。《妈妈的吻》PPT选择的图片皆为原著完整画面，让幼儿感受绘本的完整性。动作轨迹、触发器等功能的利用，以及声音和图片结合展示，加入动态图等元素可让孩子们感到惊喜有趣，同时也丰富了课件内容，增强了孩子们与绘本之间的互动。绘本完整欣赏时需采用录音，对录音的背景音乐及音质感有一定的要求。教师录音时需有饱满的情感，根据绘本内容调整语速语调。如《好饿的小蛇》的故事录音应有趣、生动，“啊呜”“咕咚”的拟声词需加强表现，让幼儿感受到小蛇吃东西时的状态。在教学活动中适当模仿小蛇吃东西的样子及所吃食物的形态，主要是要通过画面的详细讲解，理解感受小蛇一口吃下什么东西身体就会变成那个东西的样子。又如情感类绘本《我爸爸》，教师对绘本进行详略处理，分类讲解绘本内容，让幼儿对绘本中彼得爸爸的形象有所了解。接着，在完整欣赏时教师的录音温柔生动，能够让幼儿感受到彼得对爸爸的爱，从而激发幼儿自己对爸爸的爱。

绘本教学的学习主体是幼儿，我们应从幼儿角度出发，根据幼儿的特点选择题材，最后设计适宜的绘本活动。以上只是结合自身的绘本教学经验进行归纳、分享。绘本的教学设计过程还有许多知识需要教师们进行钻研，在工作中应继续进行绘本教学研究，发现更多、更值得分享的经验。