吴 烨

(安徽省宿州市职业技术学院，安徽 宿州 234101)

英文电影的范围比较广阔，内容也特别丰富，这有利于大学生了解西方文化、社会风俗习惯、人文情怀等等，特别是语言是英语的国家。很多大学生都喜欢看电影，对英文电影也不是很陌生，就比如卓别林的《摩登时代》这部电影，既搞笑幽默，又可以让大家了解20世纪20年代时美国经济萧条时的政治现象，了解美国的历史文化。因此，利用英语电影这个媒介可以让大学生更有效地学习美式英文，加强语感，提升大学生的英语听说读写的能力，扩大交流圈，同时英语电影让大学生的学习不再枯燥无味，进一步提升大学生英语听说的能力。

一、英文电影作为多媒体辅助教学的优势

利用多媒体播放英文电影对大学生来说可以提高他们的英语听说能力，同时英文电影中动人的画面和声音的结合增强了立体感，能够满足大学生的听觉和视觉，憾人心弦，让大学生可以身临其境的享受，在观看英文电影的同时使自己感受当地的人文情怀和社会生活。慢慢的对英语的学习不再感到枯燥乏味，而是爱上英语，积极学习英语。与此同时观看一部口碑比较好的英文电影，可以加强大学生学习英语的语感、日常用语、西方人的思维方式等。根据观看英文电影，大学生在欣赏的过程中可以了解讲英语语言的国家的政治文化、风俗习惯和思维方式，欣赏他们讲英语时的语气和神态，慢慢的提升了大学生的语感，提升英语听说的能力。

二、英文电影的选择

在大学英语的课堂上运用英语电影的方式进行听说教学，让大学生根据对英文电影进行欣赏并讨论，以此来加强大学生的英语听说的水平。因此，选取哪部电影作为课堂上播放的内容就成为了老师的重中之重。英语电影的范围非常广泛，但并不是所有的英语电影都适合提高大学生的英语听说能力。所以，要想提高大学生的听说能力还需要选取合适的英文电影进行教学，根据在校大学生学习的实际情况，以下是选择英文电影时需要考虑到的几点：

1.首先选择英文电影时应该看电影中的内容所含的语言信息多不多；

2.同时要看英文电影中的内容是否与生活相关；

3.其次观看英文电影中人们的英文发音是否准确、清楚、标准；

4.然后在选择英文电影时还要看它的内容是否健康，有无不利身心健康的内容，有则不能选择；

5.最后选择英文电影时还要考虑到是否具有观看影片的设备等。

考虑这些因素主要是怕大学生听不懂或者是看不懂影片中的内容失去学习英语的积极性。还有就是学生的词汇量并不是很高。

三、怎样观看英文电影可以提升大学生英语听说能力

(一)把电影中的中文字幕去掉

在练习英语听力的时候，可以通过把电影的中文字幕删除，也可以转变为英文字幕或者没有字幕状态。通过边看边模仿角色去练习说话，最大可能的去学习电影中角色的发音还有语气，不仅可以提高大学生的听力水平，还能提高他们的口语水平。

(二)将剧中的关键词汇或角色的经典台词记录下来

在欣赏电影之前可以准备个笔记本和一支笔，这样学生就可以在观看英文电影的时候很方便地去记录电影中出现的关键词汇或者是角色的经典台词，老师可以要求学生在课堂上跟读并且要求他们课后来记忆这些词汇和经典台词，都是对学生口语水平的提升极其有利的。

(三)选择英文电影片段进行角色扮演

在学生观影的时候，如果强行要求学生听懂同时记住电影当中包含的每一个词、每句话是根本不可能的。假如这样做，让学生欣赏英语电影的目的就达不到了，不仅难以提升学生听力水平和口语水准，还可能会影响到他们对英语的学习兴趣。因此，可以适当把电影中的部分经典桥段节选下来供学生进行角色扮演，这样既利于提高他们听力水平也有利于锻炼了他们的口语水平。

(四)让学生给英文影片进行配音

给英文影片进行配音对于学生来说是一项极具挑战性的活动，将深深吸引着大多数学生，同时还可以激起学生自主学习英语的兴趣。开展该项活动对学生提出了较高要求，因其需要学生将片中角色的精彩对话进行完整记忆，还要求学生进行对话同时需以演员的语音语调为效仿的基准。为了达到该效果，学生必须去背诵对话内容并且反复练习等。做了这些充分的准备工作，加之以配音练习，能够让学生的口语表达方式多样化、内涵化。

(五)对影片进行集体讨论或分组讨论

一旦观看英文影片结束之后，可以给学生留下充足的时间去完成集体讨论或分组讨论，但全程必须使用英语进行。学生们可以重点讨论有关电影故事情节、人物的性格特点、语言、文化艺术又或者电影中那些给人留下深刻印象的或较为经典的台词等进行随意评论。讨论完成后老师可以提问学生来查看他们讨论的结果，还应该让各组学生派代表上讲台去抒发一下个人见解。在这一讨论的过程中，因为他们始终在用英语，这样不仅锻炼了学生的口语水平，也提升了他们的听力能力。

四、小结

英文电影作为大学英语教师与学生来说非常有益，比如录音机和收音机的功能要多很多。因此，将英文电影广泛运用于大学英语课堂上，对学生们的知识面范围扩大，满足学生们的视觉与听觉冲击力，对西方国家尤其是讲英文的国家之中的政治文化、风俗习惯、人文精神了解都是有利的，同时开展一些关于英语的课后活动，更有助于培养学生学习英语的乐趣，提升大学生对英语的听说读写的能力，扩大交流范围。

参考文献：

[1]龚竹.当前我国高职英语教育中存在的问题及解决的措施[J].才智，2013(02).

[2]唐灿.高职商务英语教学中存在的问题及对策[J].中小企业管理与科技(上旬刊)，2013(04).