邓福莲

(西华师范大学体育学院，四川 南充 637000)

一、X县中小学体育教学调查

体育观念上的误区，人们对体育及体育锻炼的重要性也只停留在片面的认识上，没有多少主动。观念的滞后极大地阻碍了学校体育和教改实验的发展。体育教学中班额过大的问题，学生班额过大，给教改实验带来了重重困难。县城内学校学生班额一般在70人左右，有的班80多人。都是男女合班上课，且人数参差不齐，有的反差特大，由于班额过大、场地器材的不足，给体育教师的课堂管理，体育课的组织和学生的安全带来了极大的影响。虽然大班教学不是才出现的新问题，也不是体育教学独有的问题，更不是X县才有的问题，但这个问题对体育教学的影响比其他课程更为严重，因为体育教学对场地、器材的依赖远远超过其他课程的教学。体育师资不足，教学手段、内容单一；体育教师的数量明显不足，教师工作量过大，以县城部分学校为例：镇小学共有60个教学班，现有专业、兼职体育教师8人，平均每个教师上7.5个班的课；镇实验学校初中、小学共有教学班60个，现有专业、兼职体育教师8人，平均每个教师上7.5个班的课；镇中学共有120个教学班，现有体育教师12人，平均每个教师上10个班，每周共20节课；镇初级中学共有39个初中教学班，现有体育教师7人，平均每个教师上5.6个班的课，外加一个班主任工作。1-2年级课改后应是每班每周4节课，3—9年级应是每班每周3节课，如果这样，再加上大课间和课外体育活动等，那教师的工作量将更大，一是教师的身体受不了，二是不能保证上课的质量。由于场地设施和师资等情况，使得很多体育教师在上课时，方法简单，内容单一；整队集合—跑步—徒手操—自由活动，或者每堂课除了跑就是跳，很少有其它的内容安排，就连比较普及的篮球、乒乓球都少有上过，更不用说足球、排球和器材体操，这就难怪学生喜欢体育却害怕上体育课了。另外，体育教师的教学观念尚需进一步转变，他们对新的教学理念认识还不到位，缺乏创新精神，对课堂统的太死，学生的主体地位很难体现。也因资金等方面的原因，而缺少引进来、走出去学习的机会。目前也还不同程度的存在重竞赛轻成绩的倾向，还有部分教师满足于现状不思进取，受商品经济的影响和冲击，专业思想不巩固，不去学习先进的教学思想和教育理念，不安心教育工作，随便应付。体育场地及器材设施的严重不足，学校的场地器材参差不齐，影响了教改的质量。如镇实验学校：现有学生近4000人，可供学生活动的场地也只有8000多点平方米；镇小学现有学生4200余人，而可供学生活动的场地却也不足6000平方米。很多学校做课间操都成问题，要么分年级轮换做，要么就是低年级不做。由于种种原因，X县几乎所有学校的场地及器材设施都尚不能满足教学的需要。

二、策略

(一)提高认识，更新观念；教改的关键是教师，课改的关键是领导。建议学校领导对体育课改工作加大支持力度，使他们充分认识到学校体育的价值是具有终身效益和社会效益，充分认识到基层体育工作的重要性，提高对体育的参与意识和社会责任感，把思想统一到《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》上来。

(二)改善办学条件，实现小班额教学；各级政府部门应深入到各个学校，充分了解具体情况，认真落实国家义务教育经费保障机制，对教育资源紧缺的学校要实行经费倾斜，逐渐过渡到小班额教学，使教育教学资源尽可能合理利用，并结合全民健身运动的开展，把学校体育工作的开展落到实处。

(三)加强体育师资队伍的建设，加强体育场地、器材设备的规范化建设。体育教师队伍要不断充实，实行优胜劣汰，教育行政主管部门在核定教师编制时，一定要充分了解并调查清楚学校的实际情况。同时学校要加强对体育教师的培训力度，培训工作要采取多种形式：一是要使教师真正掌握新课程的基本理念，做到利用新的课程理念来指导教学改革，二是要大力采取有效可行的措施来提高体育教师的社会地位，使他们安心工作。学校要尽量按照国家和地方指定的场地器材配备目录，进行规范性的建设，应该有专门的体育经费、预算和投入。同时，各级教育行政监察部门要加大监察和督促的力度。另一方面，要因陋就简，因地制宜，自制一些教具，如水泥乒乓球台，单、双扛，篮球架等。三是要尽可能地争取社会的赞助。发挥体育器材的多种功能，改造场地、器材。提高场地器材的利用价值，合理布局，合理利用，最大限度地挖掘场地器材的使用空间和时间，为体育教学和业余训练提供必备的条件，保证新课程教学改革的顺利进行。

参考文献：

[1]杨婷婷.中考体育测试与国家学生体质测试差异性分析研究[D].西安体育学院，2016.

[2]朱婷婷，周曙.初中生中考体育加试探究[J].体育文化导刊，2016(03).