苏 醒

(太原理工大学现代科技学院，山西 太原 030027)

环境是人成才的温床，良好的环境加速人的成材，不良的环境抑制人的发展。环境通过其纷繁复杂的内部结构和因素，或直接或间接的影响人们思想观念和品格的形成。从微观看，环境分为外部环境和内部环境。外部环境狭义讲的是人所处的社会环境、家庭环境、经济环境；内部环境是人自身心理的各种直接、间接状况的组合。从培养和引导独立学院大学生形成良好人格和品质来看，构筑良好的外部环境能够直接促成其品格的形成，也是进行思想政治教育工作外部因素可以直接着力的点。

一、构筑美好的网络环境对开展独立学院大学生思想政治教育工作的重要意义

网络作为时下最为便捷获取信息的通道，不可被忽视。网络从诞生那刻起，从网络毒害论到网络工具论，最后到网络社会论的转变，说明人们对其重视程度越来越高。用好它就是你的良师益友；反之，就会成为你人生成材道路上的绊脚石。提出构筑良好网络的思路，从本质上看，是为了引起教育工作者的重视。利用网络环境进行思想政治教育，是吸收了教育研究的新成果-隐蔽式教育。网络的便捷和高效，可以实现教育对人的隐蔽性引导。隐蔽性教育的好处在于激发受教者的主体意识，通过便捷高效的网络载体，让受教者潜移默化的接受思想引导，化教育目标为受教者的自我认知、自我感知，化外在为内在，达成教育转化效率的最高值。

二、安定和谐的社会环境对开展独立学院大学生思想政治教育工作的重要意义

党提出构筑“和谐社会”，社会的和谐就应当贯穿于我们工作中的全部；其具有战略性和全局性。安定和谐的社会环境，是处在其中的人的各类社会关联因素的整合。和谐社会的背景，是思想政治教育工作良好的开展不可或缺的要素之一。它同样牵制着其他因素作用于思想政治教育工作中来。教育工作者通过对安定团结的社会环境进行的解读，通过利用思想政治理论课、社会实践等适时地引导独立学院大学生热爱祖国，坚定理想信念，做好本职学习工作。通过对国家大力发展社会生产力，创造更多的社会财富，大力做好社会利益的分配与再分配的关系和全力地处理好改革发展稳定的关系几个方面的宽松社会环境，引导大学生们形成一个既有制度又有自由，既有集中又有民主，既有统一意志又有个人意愿的心情舒畅，活泼自主的个人身心。

三、文化校园环境对开展独立学院大学生思想政治教育工作的重要意义

文化校园代表着传承性。打造文化校园的核心在于以文化为纽带来构筑校园制度、校园管理、校园生活。文化以其深厚的底蕴，使其能够成为校园建设的纽带，也是其价值所在。通过文化校园的建设，不断丰富和创新运用文化来管理校园，为师生提供良好的教学和学习氛围。体现校园作为培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的摇篮的作用。文化校园的作用还体现在运用文化校园环境的渗透作用，引导、整合、强化大学生的思想政治教育所学内容。通过隐蔽式教育，让教育的对象迅速接受，并入心入脑，实现从理论到内心的过程。在文化校园的氛围中，通过创设人文情景，让受教育者把思想政治教育的内容感性和理性双重吸收，能够实现教育转化效率的提升。在文化校园中，通过针对性培养学生对美感的追求、对健康精神生活的渴望，创设人文学科教育和心理关怀情境，以积极弘扬社会主义核心价值观的主流价值文化、继承传统文化、抵制西方腐朽文化，大力培养独立学院大学生对积极和谐的校园文化氛围的追求，为学生自身学习潜质的发挥创设良好条件。

四、和谐的家庭环境构建对开展独立学院大学生思想政治教育工作的重要意义

社会以家庭为单元。牢固的家庭关系，是社会和谐稳定的前提。开展独立学院大学生思想政治教育工作需要有和谐家庭作为支撑。独立学院大学生家庭一般较为富裕，物质条件的优越，让他们的个性独立而又自主。如何引导他们做符合社会主义价值观的接班人，需要其家庭构筑和谐，以此作为思想政治教育工作重要一极，为其良好品行的养成保驾护航。同时和谐家庭关系的构筑，也是能否成功做好思想政治教育工作的关键。和谐家庭关系的定义，应当是每个家庭成员都能够扮演好自己的社会角色，在工作中他们是符合规范的社会人，在家庭里他们是称职的丈夫、父亲，妻子、母亲，他们应当是相互帮助，相互包容，相互理解而又彼此恩爱和睦的家庭关系。良好的家庭氛围对子女良好的品格和性格的养成具有不可替代的作用。在和睦家庭里，父母通过子女对家庭依赖式的情感模式，引导子女形成正确的思想意识，认清自己的社会角色及该有的社会担当，不断提升自身各方面的能力，积极为社会做贡献。从细节上看，家庭成员之间可以依样学样，各自的勤劳自立，为生存积累资本都会相互感染；从宏观来看，家庭成员的明理是非，家国情怀，为国家的繁荣尽职尽责，都会相互传导。因此，和谐家庭的构筑对开展独立学院大学生思想政治教育工作的意义深远。

参考文献：

[1]林伯海，周至涯.思想政治教育主体及其主体性的要素构成新探[J].思想教育研究，2011(2).

[2]查少刚，杜孝军.大学生理想信念教育的四重维度[J].思想理论教育导刊，2015(11).