马彬彬

（昆明艺术职业学院聂耳音乐学院，云南 昆明 650228）

卡尔·奥尔夫是德国著名音乐教育家，其创立的奥尔夫音乐教育法在引导孩子创新实践，启发孩子开放性思维，培养孩子创新能力方面起到了重要作用，因此，在音乐教育领域逐渐受到关注和认可。钢琴教学是高职音乐教育体系中的重点内容，如何将奥尔夫音乐教育法应用到高职院校专业人才培养中来则成为教育发展中需要面对的重要问题。接下来笔者就结合高职钢琴教学实践对奥尔夫音乐教育法的应用情况进行简要分析。

一、目前奥尔夫音乐教育法在高职钢琴教学应用中存在的问题

随着我国文化艺术事业的不断发展，社会对高职院校钢琴人才的培养也提出了新的要求，在实践中，奥尔夫音乐教育法也逐渐受到教育工作者的重视，并应用到钢琴课程的开展中来，这为学生的音乐潜能开发，创新能力培养构建了良好的环境。但是由于职业教育的自身特点，奥尔夫音乐教育法在应用探索中依然面临着诸多问题，例如许多教师对奥尔夫音乐教育法存在偏见，认为其在幼儿教育中确实能够起到一定作用，但是在高职钢琴教育中，学生的个性基本形成，在教育教学中难以达到理想效果；钢琴教材的选择难以与奥尔夫音乐教育法相匹配，教师在利用教材的过程中依然将技能训练作为主要部门，忽视了学生的个性展示和创新潜力挖掘等等。针对这些问题，高职钢琴教学应该从理论到实践上进行全面转变，让学生能够获得更广阔的自主发展空间，并为未来走向社会做好准备。

二、奥尔夫音乐教育法在高职钢琴教学中的应用策略

（一）转变教学理念，提高学生对奥尔夫音乐教育法的认识

转变教学理念是创新教学实践的前提，在高职钢琴教学中，教师不仅要以身作则打破偏见，重新认识奥尔夫音乐教育法在职业教育中的作用，还应该引导学生理解奥尔夫音乐的教育理念，体会创新教学模式，为钢琴学习奠定良好的思想基础。奥尔夫音乐教育理念的渗透不能单纯依靠说教，而是应该结合教学实践引导学生自主体会。

（二）注重教材选择，提高教师实践奥尔夫音乐教育法的能力

教材是教学实践的载体，奥尔夫音乐教育法在应用于高职钢琴教学实践的过程中，学校、教师应结合相关的教学理论以及职业院校的自身特点，合理筛选教材，以确保学生能够在教材的引导下理解并实践奥尔夫音乐教育法，提高教材的利用效率。教材的利用效果与教师的专业素质密切相关，在高职钢琴教学实践中，一方面学校应注重对教师职业素养的培养，在教学研讨中增加奥尔夫音乐教育法内容，推动教师之间的专业交流，以不断总结奥尔夫音乐教育法的实践经验，推动教学实践发展；另一方面教师也应注重对自我能力的培养，敢于创新高职院校的钢琴教学方式，让学生在更加直观的体验中提高钢琴训练水平。

（三）完善教学程序，提高奥尔夫音乐教育法的教学效果

学生只有在扎实地掌握了理论知识和专业技能的前提下，才能逐渐参与到创新、创作中来。高职钢琴教学在应用奥尔夫音乐教育法的过程中，教师首先要注重对琴谱的学习，打破传统教学中僵化记忆的模式，让学生能够在更加直观、生动的教学实践中理解琴谱，以打好专业基础；然后，做好节奏教学，不仅要利用钢琴，还应利用手、脚以及其他乐器进行节奏教学，活跃教学氛围，培养学生的节奏感；最后，把握技能讲解，将节奏感融合到技能训练中来，将抽象的讲解转变为直观的体验，强化学生的训练效果。

三、结语

总之，奥尔夫音乐教育法作为现代教育理念的重要表现形式，其在在高职钢琴教学中有着广泛的应用空间。相较于传统教学模式而言，奥尔夫音乐教育法为学生提供了更加开放的音乐熏陶氛围，让学生不仅能够开展乐理知识学习、钢琴技巧练习，还能够创新作品的演绎，在自我表达中提高创新能力，对于高职生的未来职业发展无疑是非常重要的。