郭贵兴

（江西省吉安市万安县潞田中学，江西 吉安 343804）

一、利用视唱教学提高学生们的音乐学习兴趣

随着当前各种流行音乐的发展和普及，在初中音乐教学中对学生进行的传统音乐教育已经不能很好地激发学生们的学习兴趣，而且，对于教师来讲教学也有很大的难度如果想让学生们欣然接受，并且将注意力放在课堂上，教师就需要，采用一定的教学方法，由浅入深，循序渐进地完成教学环节，这样才能够让学生不断增强自身的成就感。初中生正是喜欢成功、愿意享受成功的喜悦的一个阶段，有了成就感，学生们就会有更强的学习动力，这样才能够调动其自身的学习兴趣。试唱教学在此过程中发挥了非常重要的作用。举一个例子，在七年级音乐课堂中有一节课的教学内容是教学生学会吹竖笛。但是受到农村教育现状的影响，教育设施都不完善，使得学生不能够亲自体验吹竖笛的乐趣。学生的家庭条件也没有能够让学生们每一个人都从小接触到竖笛这种乐器。学生们没有基础，即使教师给学生们准备一个竖笛学生也不可能很好地演奏出来。因此，最好的教学方法就是先教会学生唱音阶，然后在学生把音阶唱熟了之后，再让学生熟练地唱出想要吹奏的乐曲。这样就是让学生有了一定的视唱基础。在此基础之上，教师在传授学生有关竖笛的知识，学生们就能够在这样循序渐进的环节中，成功地将乐曲演奏出来。完成了演奏的过程，学生们一定会感受到非常强烈的成就感，有了这样成功的经验，学生们也自然而然地会调动其自身浓厚的学习兴趣，从而真正地爱上音乐的课堂。

二、通过视唱教学夯实学生们的音乐理论基础

实践是检验真理的唯一标准。没有实践的理论知识是非常空洞的，而缺乏理论知识，支持的实践过程又是非常盲目的。因此，在农村的中学音乐教学中，教师也要注意将理论知识与实际应用相结合，让学生在学会歌唱或是弹奏某种乐器之前，首先应该掌握一些基本的音乐理论知识。但是对于学生而言，理论知识都是非常枯燥乏味的，学生更喜欢上的是那些听音乐、看视频的音乐课。那么教师该如何给学生传授理论知识呢？在当前的教学实践中，我发现农村的音乐教学中比较成功的经验，就是将枯燥的理论知识融入到视唱教学中，让学生能够在动感的音乐中，慢慢地学习理论知识，在不知不觉中就能够提高自身的音乐素养，从而彻底的改变。当前同学们缺乏理论知识支持的音乐基础的问题。只有学生们真正地掌握了理论，才能真正地投身于清晰明了的音乐课堂中，真正的深入学习和感受音乐的魅力。学生们掌握了理论知识之后，也能够对音乐作品有更加深刻的认识和理解，理论知识的基础得到了夯实，这也为学生今后音乐课堂中的开拓和创新奠定了一定的条件。

三、利用视唱教学培养学生强烈的乐感

音乐教育也是帮助学生培养审美能力的一种过程。音乐本身就带有一种美的感受，如果教师不能够让学生领略到音乐中的美，音乐教学也就失去了原本的意义。但是，在当前的农村中学音乐教学过程中，很多老师都并没有注重帮助学生培养审美能力，甚至音乐课都没能上几节课。文化课的成绩成了学校最重视的东西，忽略了对学生们能力的培养。很多学校音乐课程的缺失，让孩子们对于音乐的接触，就仅仅局限于各种媒体传播出来的流行音乐，对于一些中国的传统或者是世界的传统音乐缺乏了解，让学生们不能够带有浓厚的感情色彩去演绎音乐，只是停留在我行我素的局面。学生们只会听那些自己感兴趣的音乐，而且乐感也不强，因此，很多学生音乐水平和能力都受到了严重的限制。对于学生们来讲，对于一首歌曲的演绎，只要自我感觉良好就可以，至于跑没跑调，唱得准不准却都是无关紧要的。这对于学生乐感的养成是有很大的影响。音乐本身就是一种情感的表达，每一个人的生活中都会充满音乐，人们也会靠音乐来放松自己的心情。因此在中学的音乐教学过程中，教师更要帮助学生养成良好的乐感，学生才能够在听到音乐时产生更加强烈的感情，加强与作者之间的思想共鸣。在日常的教学过程中，采用视唱教学，让学生不仅能够看到、听到，还能用心真正地感觉到。这样才会更有助于学生们良好乐感的培养。

希望各位教师能够意识到当前农村中学音乐教学中采用视唱教学的重要作用，并且积极的设计出更多的活动来引导学生积极参与和完成，从根本上提高学生的音乐水平和音乐素养，让音乐在学生的生活中发挥重要的作用。