邵 旭

（河北省黄骅市滕庄子乡岭庄中学，河北 黄骅 061100）

将声乐教学巧妙地融合到初中音乐课堂教学中，能有效提高学生学习的积极性，从而促进学生的学习和发展。传统的音乐教学只是简单地将课本上的内容灌输给学生，却没有管着学生学习的主动性，不利于学生对音乐知识的学习。因此，教师要对自己的教学方式不断进行创新，将教学主体转移到学生身上。也要注重学生自己对音乐教学的看法，加强学生在课堂上的参与度，营造更加活跃的学习氛围，以提升学生的学习兴趣。

一、创设良好的教学环境

学生是学习的主体，教师要注重对学生学习兴趣的培养，特别是初中生处于学习过渡到发展的特殊阶段，教师要充分做好准备以调动学生的积极性，最终活跃课堂气氛，同时能提升学生的学习效率。教师可以增加学生的自主学习时间，让学生在学习音乐时进行亲身体验，教师可以通过创造与音乐有关的小活动来丰富教学内容，提升学生的积极性和主动性。例如教师可以将音乐分为几个部分，让每一排的学生进行合唱。这样不仅能提升学生的兴趣，还能活跃课堂的气氛。教师在教学过程中可以为学生做一些示范，确保学生能够对音节的唱法有清楚的认识，确保教学质量。在教学时，教师要不断鼓励学生，这能够有效地提高学生学习的积极性。例如在进行“休止符”的教学时，教师就可以通过自己的示范使学生明白音乐符号的作用，这种具体的教学能使学生有更深刻的理解。教师要保证学生学习到全面的音乐知识，不能只局限于课本的内容，可以利用多媒体技术提升学生学习的能动性，使学生在欣赏原唱的过程中自己对音乐表达的感情有所领悟。这样不仅能提高学生学习音乐的注意力，还能提高学生学习的积极性和主动性。

二、提高学生的学习能力

将声乐教育融入学生的学习中能调动学生使用多种感官，有利于学生更好地掌握音乐知识，还能帮助学生形成良好的学习习惯，在掌握基础知识的基础上对知识进行理解和学习，最终能使学生的学习能力得以提高。教师要管制学生对于基础知识的学习，学生在学习音乐的基础知识的过程中，会出现不理解音乐符号或唱法的情况，这时教师就应当练习声乐教学的方式，帮助学生了解音乐符号的作用，提高学生的学习能力。例如教师在教学生学习音乐符号时，可以通过对不同符号的对比明确其中的差异，从而加强学生对基础知识的联系。在平时的教学中，教师要使学生明白教学产生的一些有用的信息，使学生对音乐知识的积累不断增加，通过声乐教学调动学生运用多个器官进行学习能提升学生的记忆，使教学模式得以优化，同时提高学生的学习能力。

三、注重教学过程的反思

教师在教学过程中要巧妙地将声乐教学融入到音乐教学中，就需要不断地对自己的教学方式进行创新，因此，不断地对自己的教学过程进行反思十分重要。要在反思中发现自己的问题，这样有助于提升学生的音乐学习能力。作为音乐学习的基础部分，唱歌直接关系到学生对情感的理解和表达。教师要利用唱歌教学丰富教学内容，以最自然的方式促进学生对音乐知识的吸收。教师可以在教学时进行同学之间的调查，了解学生对创新教学方式的态度，这样能够帮助教师充分认识自己教学方式的优势与不足，从而使教师进行改进，使教学更加贴近学生的实际学习情况。教师可以通过发放调查问卷来搜集学生的看法，也可以在其他教师的帮助下对自己的教学方式进行改进。例如，教师可以听优秀教师讲课，学习优秀教师的经验，结合自己学生的特点进行改进。教师还需要对学生掌握声乐部分的情况加以关注，要加强与学生之间的交流，增强学生学习的积极性。例如教师在不打扰学生学习的基础上加强与学生的交流，充分了解学生的想法，找到更适合学生学习的教学方式，使声乐教育能更好地融入到音乐教学过程中，使学生的音乐学习能力得以提升。

四、结语

初中生正处于特殊的发展阶段，思维能力和逻辑能力正在快速发展，教师在教学过程中要关注学生在学习上取得的进步，并了解学生的发展情况，通过对教学方式的改进提升学生学习音乐的积极性，将声乐教学带入初中音乐教育的课堂中，增强学生学习音乐的积极性，提升学生的音乐水平。对学生综合能力的培养是当今现代化教学的核心，有助于我国教学事业的发展。初中音乐课中的声乐教学则是增强对学生全面发展的有效途径之一。