臧瑞娟

（北京工业大学，北京 100124）

一、高校音乐鉴赏课程教学现状

在我国，音乐鉴赏历史悠久，但是并没有形成一个全国统一的指导性教学大纲，各个高校教学计划多是根据自身情况制定。音乐鉴赏课程内容涵盖了乐理基础、西方音乐、民族音乐及戏曲的鉴赏，主要面向大学低年级学生开设。从学校来说，音乐鉴赏课为选修课，不仅没有统一的教材，而且很难找到适合学生的教材。教学条件和设备匮乏；从学生来说，缺乏音乐基础，音乐鉴赏课程专业性强，学生不仅会有恐惧心理，造成学生学习缺少积极性；从教师来说，教师的专业水平高，教学能力一般。安排课程随意，教学进度不一致，无法达到预期的教学目标，无法推动培养学生的综合素养和音乐素养。

二、新形势下高校音乐鉴赏课的研究

顺应时代发展，满足社会生活实际需求，推动实现我国音乐教育的发展，新形势下高校音乐鉴赏课的研究，主要从以下几个方面分析：

（一）建立健全的教育教学体系

新形势下，高校音乐鉴赏课程的研究首先就是要建立一个健全的教育教学体系，对未来音乐鉴赏课的教学目标和教学方向进行明确规划，根据实际教学规范设置教学任务，制定科学规范的教学计划，明确教学任务，为音乐鉴赏课程改革创新从体制上找准方向。只有科学规范的提纲，才能规避教学中存在的弊端问题，推进音乐教育、音乐鉴赏课程的发展和进步。

（二）构建一套针对性强、易操作、易理解的音乐教学模式

新形势背景下，传统的音乐鉴赏教学方法难以适应时代发展，因此高校须结合自身实际情况，创新改革教学模式，坚持以学生为本，切实从学生的角度出发，让学生对音乐鉴赏课程进行思考，不断探索专业领域，为学生创设寓教于乐的学习氛围，不仅让学生感受到音乐的美，而且调动音乐鉴赏学习的积极主动性，从而培养个人的综合素质，提高音乐素养。

（三）良好的教学效果

在高校音乐鉴赏课程中，学生对鉴赏作品的理解不断加深，而且对音乐领域的探索不断扩充，因此，在音乐鉴赏课程中不仅要让学生被音乐吸引，而且深入欣赏和理解作品的情感。良好的教学效果有助于学生正确分析和理解音乐作品，有助于激发学生的积极主动性，有助于培养他们对音乐的态度。

三、新形势下的高校音乐鉴赏课程教学改革对策

（一）制定合理的教学目标

高校音乐鉴赏课程教学目标的制定，教师一定要结合学生的实际情况，制定切实可行、科学合理的教学目标。从学生的兴趣出发，根据学生的兴趣爱好和音乐基础能力，循序渐进的进行音乐作品的鉴赏，教学目标的设定应该符合学生的实际情况。当前高校学生的情况来说，学生应当先提高音乐基础理论知识，只有达到一定的基础后再进行音乐鉴赏，逐步增加教学内容和提高教学要求，这种教学模式有助于学生对音乐艺术价值的理解，能够理解音乐经典名目的深意，并促进提高学生的兴趣，积极主动地欣赏和分析音乐。

（二）创设良好的教学氛围环境

在高校音乐鉴赏实际教学中，教学设备和环境决定和影响着教学效果。鉴赏课程内容除了中外名曲、戏曲、音乐剧及歌舞剧外，还有视听练耳的内容，由此对音乐设备的要求极高。对此，新形势下应当加大教学设备的投资力度，为学生音乐鉴赏创设一个多功能的音乐教师环境，配备高品质的音响及多媒体设备，为提高教学质量带来保障。

四、结论

新形势背景下，提高学生的音乐鉴赏水平和教学质量，应在教学中将音乐理论与实践结合，激发学生的特请，提高音乐欣赏水平。本文分析当前学生音乐鉴赏课程的现状，基于存在的问题为音乐鉴赏课程教学提出相应的改革对策，以帮助学生领略音乐艺术之美，并在不断的音乐鉴赏学习中发现乐趣，提升积极主动性，最终全面提升自身综合素养。