小学音乐教学中节奏训练方法探讨

2018-01-25刘莉

北方音乐 2018年18期

刘莉

（江苏省徐州市铜山区张集实验小学，江苏徐州 221000）

引言

学习音乐最重要的是要掌握音乐的节奏，学生们塑造良好的节奏感有利于提升学生的整体音乐感，进而提高小学音乐课堂教学效率和质量，因此，小学音乐教师应该要采取合理的教学方式以及多元化的教学手段，真正发挥出音乐学科对学生的吸引力作用，使得学生们能够充分的掌握音乐节奏感。

一、小学音乐教学中节奏训练方法的重要性

有助于加深音乐理解，加强节奏训练教学效果。小学音乐教师在进行小学音乐教学过程当中加强节奏训练，学生们能够更加深刻的理解歌曲的内容和节奏，对音乐课堂产生浓厚的兴趣，学生们发现音乐节奏的趣味性并且不断提升他们对于音乐的感知力以及节奏感，有利于提高小学音乐课堂教学效率和质量[1]。

二、小学音乐教学中节奏训练方法

律动指的是学生们根据音乐的节奏，歌曲的旋律做出有规律的简单动作，学生们在听音乐的过程中不自主的律动，这是对节奏感知的一个具体表现，因此小学音乐教师在进行小学音乐教学过程当中，应该要更多地鼓励学生们在体态律动中发现音乐节奏，从而加深学生们对音乐的理解，加强节奏训练的教学效果。

小学生正处于对于新鲜事物比较感兴趣的阶段，所以小学音乐教师在给学生们进行小学音乐节奏训练过程当中可以根据学生们这个特点，鼓励学生们自己制作一些比较简单的乐器，然后让他们在课堂教学过程中演奏这些自制的简单乐器，这样学生们就能够因为自制的乐器，而对音乐课堂产生浓厚的兴趣，与此同时，也就能够让学生们发现音乐节奏的趣味性，增强他们的音乐节奏感。

比如小学音乐教师在音乐课堂教学过程当中，可以让学生们自主的敲击文具盒，这样文具盒就会发出咚咚的声音，然后音乐教师在让学生们适当的时间变换敲击的频率，通过这种方式，学生们就能够逐渐的感知节奏感。小学音乐教师将生活中常见的具体实物应用到课堂节奏训练当中，可以让学生们在对事物的熟悉前提下逐渐强化对节奏的理解，激起他们对于学习音乐节奏的兴趣，有利于提高小学音乐课堂教学效率和质量。

许多古诗词不仅有优美的词句，而且节奏感也是比较强的，学生们在朗诵古诗词的过程当中能够产生丰富的想象，并且在古诗词朗诵过程中能够掌握一定的节奏，这样就能够对学生训练节奏有一定的帮助。因此，小学音乐教师在给学生们进行节奏训练的过程当中可以让学生们进行朗诵古诗词，不断训练学生们的节奏感。

小学音乐教师在教学过程当中可以给学生们找一些他们比较熟知的古诗词，让他们在课堂上饱含深情的朗读，以此来增强学生对歌曲的感知力，在朗诵过程当中，要让学生们随着节奏用手拍打节奏，让学生们更加直观地感受到节奏。

（四）结合课堂游戏增强节奏训练

学生们在学习音乐过程当中不断参与，全身心地投入到教学活动当中，能够使得学生的学习状态达到最佳。学生们处于小学阶段，比较喜欢表现自我，并且是比较活泼爱动的，对于新鲜未知的事物有很强的求知欲。因此，小学音乐教师在给学生们加强音乐节奏训练的过程当中，应该给学生们教学节奏结构比较简单，节奏比较贴近生活化的音乐教学内容，这样就能够让学生们更好地理解和掌握音乐节奏。

比如小学音乐教师在课堂教学过程中，可以带着学生们一起玩律动游戏，让学生们通过肢体的节奏运动，充分调动学生们参与课堂活动的积极性，从而不断训练学生的音乐节奏。还有因为教室也可以让学生们排成一排，或者围成一圈进行前后踏步，模拟时钟走动的快慢来加强节奏感，通过这些方式不仅增强音乐课堂的趣味性，能够有效地加强学生们的音乐节奏训练。