汪文嘉

（江苏省南京市南化实验小学，江苏 南京 210048）

随着音乐教育朝着多元化方向的发展，乐器辅助教学也得到了教育界的普遍关注，借助于乐器的使用不仅是对音乐课堂的探索、创新性尝试，而且还能活跃课堂气氛、提高学生对音乐的学习兴趣。陶笛进课堂辅助歌唱教学不仅能为学生的综合发展奠定基础，而且还能使其掌握一项艺术特长。下面本文就对陶笛在音乐课堂上辅助歌唱教学进行实践尝试的探究。

一、对传统课堂观念的转变

教学观念对教学过程有着重要的决定性作用，直接影响到教学计划的制定、教学内容的完善。在传统的音乐课堂教学观念上，教师的观念比较陈旧落后，并未意识到音乐教学对于培养学生综合素质的积极作用，而且在音乐教学上由于受到师资等多方面因素的限制，会阻碍到音乐课堂教学的顺利进行。在基于时代进步的条件下，无论是学校相关领导、老师还是家长、学生，都要彻底转变这一传统的教学理念，积极的以新时代的思想来对待，旨在用音乐来培养学生们高尚的人格与情操。

二、陶笛辅助各项教学的重要性

陶笛是由陶土所制成的乐器，音色极具柔和特色，而且吹奏的指法简单、易于学生掌握，非常适合引入到音乐课堂教学当中。

（一）激发歌唱兴趣

陶笛携带不仅便捷而且操作简单，其存在的音色优美特点，更是易于学生的接受。在将陶笛引进到课堂当中辅助歌唱教学，会使学生有新鲜的感受，产生对歌唱学习不一样的体验，继而激发其学习的主动性。由于陶笛需要学生们动手、歌唱又需要动嘴，这样当学生们把全身心都忙起来时，便再无时间去溜号，自然注意力也提高了、课堂纪律也好了、学习效率更是提高了。这种彻底颠覆了传统歌唱教学的方法使学生们会主动地要求来用陶笛伴奏或者是辅助演唱，只有学生们兴趣提高了、学习的心情才会愉悦，继而更好地歌唱。

（二）丰富教学内容

传统的歌唱教学当中大都是教师唱一句、学生学一句，这种教学方式单一，会使学生觉得枯燥无味，渐渐失去对歌唱学习的动力。将陶笛引进课堂来辅助歌唱教学，不仅可以转变这种单一的课堂教学形式、丰富教学内容，而且对学生来说，歌唱会变得更加具有趣味性和吸引力，从而主动去学习、探究，当学生从被动学习变成主动学习时，高效课堂的教学目标也就实现了。

三、陶笛辅助歌唱教学的实践方法

（一）以陶笛攻克教学难点

在歌唱教学当中，难点主要集中在歌唱方法、歌唱音色统一、歌曲节奏和音准上，对于基础并不好的学生来说，面对歌唱教学就像是面临着巨大考验，甚至有的学生还没有掌握歌唱技巧，完全是喊唱。这些都是歌唱教学中集中要解决的教学难点。陶笛引进课堂的辅助教学，可以解决这些问题，在陶笛的带动下，学生可以轻松找到正确的音，唱准音高，对于那些还没有掌握良好唱歌技巧的学生，唱不出来的区域可以使用陶笛来吹奏出来，能达到相辅相成的效果。

（二）借助陶笛合奏合唱

新课程改革要求要重视学生的合唱经验，继而达到培养他们群体意识、合作能力的目的。在歌唱教学当中的合唱，想要达到声部、音准的和谐可谓是教学的一大难题。因此，应用陶笛辅助合唱教学的目的便是帮助学生们更为和谐地歌唱。借助于陶笛，将歌唱与陶笛整合，可以是教师演奏、学生跟唱，亦或是一部分学生演奏、一部分学生歌唱，由此达到陶笛与歌唱的相辅相成、有效结合。

四、结束语

将陶笛引进课堂辅助歌唱教学属于是一种创新性的教学方法，通过教师、学生更好地努力与配合，能够使学生更深入地感受到音乐课堂的魅力，在陶笛地吸引下更积极、主动地参与到课堂教学中来，并通过实践提高自己的音乐鉴赏力，继而提高音乐素养，有利于提高学生对音乐的理解、表达以及创造能力。而今后对于如何采取更为灵活、多样的形式来借助陶笛帮助学生去实现音乐愿望，还有待于我们不断地去思考、探究。