◇高红妹

有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情境：一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与该节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索地回答:“给我自己用。”这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊！可是主持人没有急于下结论，而是蹲下来，耐心地问孩子：“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人。”

这位主持人是一个善于倾听者，由于他的等待，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评判孩子的人感到惭愧。

这个故事讲的是：我们要耐心等待，给点时间让孩子说说他们的想法，才能真正了解孩子的内心世界，才能与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于用成人的眼光去看待孩子的世界。其实，生活中，孩子比我们大人要纯洁得多、可爱得多。孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想象力、创造力要比大人强。

我在澳洲某小学观看了一节二年级数学课，老师出了一道题，题目是：每棵树上有3只小鸟，4棵树上一共有几只小鸟？学生看完题后，都在独立思考，并想方设法解决。大概3分钟后，有的学生在练习本上画出4棵树，然后在每棵树上画3只小鸟，再用小手点着小鸟挨个数，最后在练习本上写出3+3+3+3=12；有的学生直接画4个大圈圈，再在每个大圈圈里画3个小圈圈，列出算式3×4=12。我在教室里转了一圈，发现每个学生都能用自己的方式得出12只小鸟的结果。整个过程中，老师没有给出任何引导和提示，学生自己审题，自己想办法解决，所花的时间比较长久，但是老师耐心的等待换来的是学生通过自己的独立思考、独立研究解决了问题。

有的教师在课堂上出示题目后，总是急着领学生读题、审题、分析，剥夺了他们独立审题、独立思考的机会，造成学生的学习没有个性，没有独创性。实际上，只要我们给学生足够的探究时间，即使不给任何提示，他们也许能自己独立解答出来。

作为教师，我们要善于等待，善于欣赏，善于倾听，善于向学生学习，和学生一起成长。

“学会等待”是优秀教师成熟的标志。只有弯下腰来，你才能真正看到学生眼中丰富多彩的世界，才能真正感受到学生的内心世界。学习和成长都需要学生自己去面对。如果教师着急，就会让学生失去自己跳一跳够到果子的机会，也会让他们失去证明自己能力和才干的机会。让我们学会等待，给学生足够的时间和空间，给孩子一个无限可能的未来。