冷屹

【摘要】就我国当代高等教育发展的趋势与体育教育深化改革的目标，以体育俱乐部作为一种全新的教育形式，进行体育教学的管理与组织。在我国不同的高校进行实验，采用相关的实验数据进行核实对比，得出以俱乐部的形式进行大学体育教育的可行性结论。体育作为大学只是教学的重要组成部分，且对社会输送体魄强健、拥有良好心理素质的人才起着重要作用。大学体育教育以俱乐部的新颖形式可以帮助更多的学生练就过硬的身体素质，培养其兴趣爱好，建立“终生体育”的观念。

【关键词】俱乐部 体育教学 大学

【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0230-01

在传统的体育教学当中，我国一直以以教学大纲中规定的项目为教学标准，不能根据学生的兴趣爱好进行适当的体育培养，导致多数学生从小就对体育产生一种厌烦心理、毫无兴趣可言。同时也因为各大学校对学习等方面的重视程度远高于体育教育，使学生陷入想要参与体育却无从下手的尴尬局面。该文采用文献资料法、实验法、典型调查法及逻辑分析法对当今我国高校体育俱乐部教学形式的发展现状及存在的有关问题进行研究。以此充分发挥学生的主体地位与老师的主导地位，并且充分调动学生体育锻炼的积极性。在体育教学改革中，我们本着以终身教育为指导原则、从培养人才出发提出俱乐部教育新型观点。

一、研究目的

《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的颁布，为我国普通高校体育政策的改革提供了明确的方向。体育教学以俱乐部的形式成为一种全新的教学模式，在全国的许多大学里进行了一定的研究。但由于存在地域、教学条件、师资力量、行政干涉等相关方面的影响，导致俱乐部的规模及形式不一，没有特殊性与代表性。还存在体育俱乐部教学与专项特定课程分不清楚。总的来说，俱乐部教学形式还处于摸索阶段，缺乏相关理论与实践，得不到有利于俱乐部发展的经验，，在一定基础上，还需要投入更大精力与时间去进行下一步的研究。

二、体育俱乐部的界定

1.体育俱乐部的概念

俱乐部（club）表面上指的是性情相投的人群聚在一起进行文娱活动的团体，通常这群人有相同的兴趣爱好，在一起是为了共同探讨感兴趣的话题、抒发内心情感。俱乐部的文化兴起于英国，在17世纪的欧洲大陆；那时的绅士们的俱乐部起源于英国上层社会的一种平民社交场所，它们至今已经拥有数百年的历史。

2.现状成效问题

（1）现状

日前，已经有相关高校相应体体改的号召，进行了体育俱乐部形式的改革，效果显著。例如山东某高校现已开设了10个体育局俱乐部，在专业老师的指导下学习自己可以选则感兴趣的项目进行相关训练，并且对每周的体育课程都怀有期待，不再像以前一样感到体育课枯燥乏味。这种自选课程的教学模式，吸引了广大学生的兴趣。俱乐部开设体育项目众多，有篮球、足球、排球、网球、健美操、瑜伽、太极、武术等，形式多样，在一定程度上满足了学生对体育锻炼的要求。除了俱乐部特定的教学方式外，俱乐部还与学校相关社团开展各种比赛，不仅调动了学生体育锻炼的积极性，而且以赛促练，对体育教育的发展起到推进作用。又如香港一所大学同样在体育教育方面采用新颖的俱乐部形式，开设棒球、高尔夫球、橄榄球、自由搏击等多种多样的体育项目，效果显著。学生在满足自己兴趣爱好的时候，不单单可以使体质得到锻炼，而且在人际交往上也会有相当大的提高，锻炼的是一种能力。

（2）问题

与传统体育教学相比较，俱乐部形式的体育教学极其新颖，在国内还是刚起步状态，属于实验阶段，但也不能否认其在一定程度上的积极意义，俱乐部形式也确实能够促使体育改革取得良好的教育效果。在体改教育发展的过程中存在如下几个问题：

第一，不好管理。俱乐部多更倚重于体育锻炼，比赛竞技的比重所占较少，若是要给学生足够的独立自由，教学管理的难度相对会提高许多。与传统教学相比有利有弊。这种新颖的教学方式存在的缺陷在于多数学生对俱乐部的认识还存在不足、自己的体育意识还有待于提高，这些问题的滞后都存在与俱乐部建立初期目的脱节的情况，所以俱乐部的管理以及制度还需要进行下一步的调整与完善。

第二，师资力量缺乏。体育俱乐部必然是以种类繁多的体育项目为吸引学生的特色，因此便需要有足够的教师资源。项目涉及游泳、跳舞，球类、武术，太极拳等，所以在教师的专业水平上也有极高的标准。只有这样才能满足学生的需求，真正达到体改的目的。并且学生选择课程在一定程度上教师教学的好坏存在很大比重，这就要求教师在课程安排上具有吸引力的同时，也能够将管理水平做相应的提高与改变。

第三，体育建材及场地不完整。要想学生真的有兴趣、感兴趣并且能够吸引到他们，我们就必须有足够强大的硬件设施让一些体育项目得以施展。例如：网球、橄榄球、游泳等。只有设施及器材配备完善，学生才会被真正吸引过来，以达到我们建立俱乐部的初衷。

所以，体育改革或者俱乐部还需进一步探讨其发展模式、制定相应的规章制度，以此来推动俱乐部在大学体育教育中的实施，响应高校体育改革的策略。

三、成绩评价体系

1.教学模式的创新

顺应新时代发展的潮流，俱乐部形式是体育发展的产物，通过结合学生的兴趣爱好、个性发展，一改往日教师做示范、学生盲目跟从套用的老式教学方式，根据学生的身体机能、基本素质与接受能力进行相关体育训练。重在培养大学生开放的交流学习意识，也可培养其体育协作精神。俱乐部的形式在一定程度上还能促进同学们的人际关系，通过参与一些友谊竞赛认识到更多的人。在和谐友好的氛围中激发积极向上的学习态度与生活热情。

2.评价体系的改革

时至今日，成绩评定依旧是当代大学生所關心的一个共同话题，分数不仅是对一个学生平时训练效果的重要参照物，同时也是对教学质量的一个鉴定。大学俱乐部评分体系在传统评分基础上又有改进，不在局限在单一的考试上，更多的是以平时表现、训练成果、掌握程度以及综合素质为标准。把成绩输入评分系统中，全方位对学生进行合理有效的估计。作为我国今后大学体育教育改革的方向，俱乐部式体现了体育以人为本的现代高校体育的新的教学观念，对培养学生兴趣，养成坚持锻炼习惯以及训练学生身体素质都起到了极其重要的作用。

四、结语

在当今世界飞速发展的背景下，体育俱乐部的迅猛发展其实是可以预料的，时代在进步，前进的动力势必要产生新的产物。在国家相应的政策下，各大高校相继响应并且投入实施，在一定程度上是真实有效的。但是任何新兴事物的出现都会经历一定的阶段，俱乐部式体育教学作为一种新的教学模式，在大家相互推崇的基础上还存在不少问题，我们要在解决这些问题的基础上来保证大学体育俱乐部的良性发展，从而帮助学生形成健康的生活习惯，提高身体素质。

参考文献：

[1]罗华平.新形势下高职院校体育俱乐部教学模式的发展与对策研究[J].中国教育学刊，2015（S2）：236-237.

[2]潘志国.对新世纪高校体育教育改革的思考[J].学校体育研究，2014（1）：148-149.