陈晶晶

【摘要】概率论与数理统计专业课程属于高校普遍开设的公共性基础课程，在学生学习课程知识的过程中，可全面掌握自然界现象，并对随机现象的统计规律进行研究，明确具体的研究方式，有利于提升学生随机现象的分析与解决能力。尤其在大数据时代背景之下，概率论与数理统计相关专业知识的学习较为重要，因此，教师在教学过程中，需转变传统的教学方式，合理使用MOOC的方式进行教学，实现大型开放式网络课程的应用目的，充分发挥慕课教学方式的积极作用。

【关键词】MOOC 概率论与数理统计课程 教学模式

【基金项目】 1.校级教研项目《MOOC环境下概率论与数理统计课程教学改革研究》，项目编号201705039资助；2.校级教研项目《大数据下基于CDIO经管类概率统计课程群教学模式的研究》，项目编号：201705038资助。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0043-02

当前，部分高校在概率论与数理统计课程教学中还存在很多问题，主要因为课程理论知识具有抽象性特点，学生难以进行全面的掌握与理解，导致学习兴趣降低。因此，在教学中教师需改革传统的教学方法，使用MOOC教学方式开展教育活动，在培养学生学习能力与技巧的情况下，促进教育工作的良好发展。

一、MOOC分析

MOOC主要是大型的开放性网络课程，又被人们称为慕课，在教学工作中得到了广泛的关注与应用。慕课主要将互联网技术作为平台，针对优质的教学资源进行全面整合，能够为学生提供便利性，使其在使用先进学习工具之后，可寻找适合自身的学习方式，并积极参与到学习活动中，打破传统教学与学习的局限性。学生还可以针对自身学习时间与内容进行灵活安排，随时随地的观看教授讲解的课程，在提升学生学习便利性與兴趣的情况下，保证教学工作质量。对于慕课而言，属于互联网中开放性的在线课程内容，可为学生提供系统化的学习机会，在提升知识掌握能力与就业水平的情况下，优化整体教育工作模式。当前，我国很多教师在教学中都开始使用慕课开展工作，可通过网络平台的建设，共享优质的教学资源，促进高校教育教学工作的改革与发展，保证整体工作都能符合当前的时代发展需求，提升各方面教学质量[1]。

二、概率论与数理统计课程教学问题分析

当前，很多高校在概率论与数理统计专业课程教学中还存在很多问题，过于重视理论知识的教学，忽视学生实践操作能力的培养，难以创建科学化与合理化的教育机制与模式。一些学校虽然已经意识到自身教学问题，针对教育模式进行改进，但是，存在盲目规划的现象，未能针对学生的学习需求进行全面分析，经常会出现实践操作课时过多的现象，不利于理论与实践操作之间的良好协调，导致教学质量降低。一些教师在课程教学中，未能使用合理的方式拓宽学生课堂学习知识的获取途径，难以促进学生在学习中更好的掌握专业内容，没有建立标准化的教育工作机制与模式，不利于培养学生的学习能力。一些教师在课堂教学中，未能明确具体的教学目标，难以引导学生在学习中积极探索新知识与技能，无法培养其学习能力，严重影响整体教育工作的可靠性与有效性[2]。

三、基于MOOC的概率论与数理统计课程的教学措施

概率论与数理统计课程教学过程中，教师应制定完善的教育方案，合理使用MOOC的方式开展教学活动，充分发挥慕课教育方式的积极作用，提升整体教学质量与水平，保证工作效果。具体措施为：

（一）树立正确观念

教师在教学中应树立正确观念，充分意识到MOOC教学方法的重要性，在科学研究的情况下，提升学生的学习效果。教师在使用互联网技术开展教学工作的过程中，应针对课堂教学内容进行全面的分析与研究，帮助学生科学的学习课堂知识，以免影响教学效果。同时，在课堂教学的过程中，教师可以针对教学进行录制，在录制视频之后发布在网络中供给学生学习，在网络平台的支持下，学生可以随时随地的学习课堂知识，并掌握课程信息，协调各方面教学内容之间的关系，并提升学生的适应性，拓宽知识内容与标准，合理完成当前的工作任务。另外，教师在布置课后作业期间，还需引导学生明确知识的学习内容与具体目标，在网络平台中合理掌握知识内容，以免影响学生的学习效果[3]。

（二）合理进行教学设计

当前，互联网平台中，关于概率论与数理统计课程的教学内容很多，且MOOC的项目模式较多，课程内容丰富，很多课程都是教授讲解的视频，因此，教师在使用MOOC教学方式的过程中，应进行课程合理设计与优化设计，编制完善的计划方案，在各方面教学设计方式的支持下，科学合理的完成当前教育工作任务，以免影响学生的学习效果。同时，在教学过程中，教师还需针对大纲内容与教学内容进行严格分析，帮助学生寻找优质且具有针对性的教学资源，通过在线学习的方式提升学生学习效果。如果网络中没有合适的教学资源，教师就要自主录制视频，以便于学生学习与掌握各类知识，提升整体教学工作效率与水平，促进各方面教学工作的良好实施[4]。

（二）改革传统教学方法

教师应改革传统的教学指导方式，在应用MOOC方法开展教学工作的过程中，应结合学生的学习与理解特点，制定完善的教育方案，确保整体教学工作符合时代发展需求。首先，教师需引导学生学会支配学习时间，在课堂教学之前，能够随时随地的学习知识，并观察视频内容，掌握具体的学习规律，在节省时间的情况下提升学生的学习效率。其次，应全面提升学生的主观能动性，转变传统的教学方法，将学生作为主体，提升MOOC教学方式应用灵活性。使得学生在学习中自主发现与解决问题，保证主观能动性，提升学习效率与水平。最后，应全面激发学生的学习兴趣，在整合教育资源的情况下，促进MOOC教学方式的合理使用，增强整体教学工作可靠性与有效性，满足时代发展需求[5]。

四、结语

在教学资源与内容拓展期间，需为学生提供实践操作机会，结合概率论与数理统计课程专业知识与教学特点开展相关教学活动，编制完善的计划方案，在培养学生学习能力的情况下，全面促进教学工作的良好实施与发展，保证每项教学任务都能符合时代发展需求。

参考文献：

[1]侯亚君，高峰.基于MOOC的概率论与数理统计课程教学模式思考[J].教育教学论坛，2018（12）：181-182.

[2]史娜，薛亚奎，雷英杰.基于MOOC的微课制作方法——以概率论与数理统计课程为例[J].中国信息技术教育，2016（22）：93-95.

[3]王娜.基于MOOC的概率论与数理统计混合学习模式探究[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2015（4）：567-570.

[4]刘静，刘宏伟，李斌.基于MOOC的“概率论与数理统计”翻转课堂研究[J].工业和信息化教育，2017（1）：43-45.

[5]刘静，刘宏伟，李斌.概率论与数理统计MOOC课程中的案例设计[J].大学教育，2015（11）：170-171，180.