石晓丽

【摘要】职业教育是素质教育的一种重要教育形式，而中等职业学校担负着为经济社会建设培养高素质技能型人才的重任。随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，中等职业学校生源素质呈下降趋势、学生质量参差不齐是造成目前中职学校管理工作难度较大的重要原因之一。而班主任是学生班级管理工作的组织者和实施者，因此，班主任的工作非常重要，做好中职学校班主任工作意义重大。班级的班风学风、凝聚力如何与班主任的管理工作密切相关。班主任做好班级管理工作就需深入了解学生，因材施教，认真履行班主任工作职责，运用行之有效的管理工作方法，诸如培养得力的班委团体、加强家校联系、形成合力等措施，才能够培养出适应时代要求、适应市场需要、符合国家标准的技能型人才。笔者作为班主任，就结合实际班级管理工作谈谈自己的做法和体会。

【关键词】中职学校 班主任 管理工作 教育教学

【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0205-02

中职学校的班主任是班级管理工作的组织者和实施者，班级的班风学风、凝聚力如何与班主任的管理工作密切相关。面对目前中职院校生源质量较低的状态，如何开展班主任教育教学管理工作，关系到学校的学风、校风。因此，班主任的工作非常重要。作为学生最直接管理者的班主任必须不断探索有效工作方法，对学生实施素质教育和管理，培养良好的行为习惯和树立正确的人生价值观。笔者作为一名中职学校的德育教师及班主任，就具体班级管理的做法和体会与同仁交流、共享。

一、全面了解学生，做好思想工作

众所周知，随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，大量文化基础差、品行素质低的学生涌入了中职学校。生源素质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素。我国中职学生一般来说综合素质偏低，学习基础较差的学生占的比例较大：他们在初等教育期间就存在着学习习惯较差和道德品质不高的问题，如有的纪律观念淡薄，经常迟到、早退；学习基础差，上课听不懂，学习毫无兴趣；有的言谈举止不文明，沾染不良习气，吸烟、喝酒，甚至打架斗殴等，导致他们无法进入高中学校接受教育；当然，也有部分学生其行为习惯和学习成绩俱无问题，但由于家庭条件或者身体等原因选择了中职院校接受职业教育。面对上述不同情况的学生，班主任首先要全面、准确了解学生的具体情况，有的放矢地进行班级管理，实施教育教学工作。

作为新任班主任，从新生报到的第一天，我迎接这个班级里的每一个新生，从登记学生的信息、宿舍分配、到安排学生的一切事宜，全面了解了学生的家庭情况、个人学习情况、思想动态，从而做到心中有数。我把学生思想教育工作置于班级工作的首要问题来抓，经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。在与学生的谈话中我特别侧重一点，那就是潜移默化的教育学生如何做人，培养他们良好的道德品质，提高学生的道德素养。现在的中职生正处于一种是非辨别模糊的阶段。我在平时就注意正确引导，特别是教育学生心理健康，热爱班集体，不抽烟、不打架、不说脏话，努力提高自身素质。我利用课余时间、晚自习、午休时间尽可能多地深入到班级、学生宿舍中去，与他们交谈、聊天和参与活动，了解学生的思想动态，为学生们分忧解难，同时加深与同学之间的感情。无论是班会课、团活动还是其他文体活动时间，我都和学生们在一起交流，从个人现在的打算，谈到将来的理想，从今天怎样做学生，谈到将来怎样工作，把学生引导到正确的思维上来，让学生有个健康的思想。以班规为码，转变学生的思想素质，让学生知道什么事不该做，什么事该作，从而帮助学生养成良好的行为习惯，培养学生遵纪守法的道德意识。

二、树立良好班风，组建有力班委

做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量，要做到此点，班主任必须善于组织和管理学生。所以新学期的开始，我就花很大的心思培养班委骨干力量。我通过自荐、委任、竞选等多种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育。雖然这些学生当中很多曾在中学担任过班干部，但目前工作内容、工作对象等都发生了变化。因此要从工作内容，工作方法、手段艺术上进行指导，帮助他们学会处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好班干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级管理的中坚力量。当班干部有了一定的工作经验后，大胆地使用他们，不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新方法，对工作中的不足及时指出，对工作中的困难给予帮助和建议，对工作中的失误承担领导责任，对工作中所取得的成绩及时给以表扬和奖励。让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。班级里的一般事情由班长负责，各项具体工作分工到各个班委成员。晚自习、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，而班主任只作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责，而作为班主任则要随时随地作检查指导。通过班委的培养和班级工作的开展，使班内的工作基本上形成程序化和制度化，各项工作均能顺利的得到开展。随着班干部的成熟，班级管理工作也会逐渐开展得井然有序。这样形成一个有班主任引导，班干部管理，全班同学共同参与的高效班级管理模式。

三、关爱每位学生，爱心感染教育

作为班主任，要像对待自己的儿女一样关心、爱护他们。既要关心他们的学习生活，又要关心他们的健康，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每周五回家、每周日返校，我会在班级群里叮嘱他们出行注意安全，管理好各自物品，到家及时报平安，没有报的就及时与家长联系；每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，卫生是否及时打扫，遇到天冷或天热的时候，嘱咐同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐；学生生病时，带他们去看病；利用午休、放学空闲时间深入学生宿舍了解他们生活中的困难、与同学们相处的情况，帮助学生解决同学之间的矛盾、教育他们学会与人相处、学会过集体生活、学会处理生活中的问题。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎时时关心、事事关心，而班主任的付出也令家长感激，学生感动。我认为：这些事看起来很平常，却能够感染到学生，让他们不好意思去做违反校纪校规的事情，从内心去改变自己的不良行为。而对于班主任来说应该时时牢记对学生的关爱教育，因为这是作为一个班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。

四、联系老师家长，形成教育合力

作为班主任，要经常与任课老师沟通交流，及时了解班级里学生的学习状态、纪律表现、是否能按时按量完成作业等情况，对于这些问题班主任心底都要有数，因为这样才有利于更好的、恰当的抓好学生管理工作。对于任课老师反映的情况，班主任第一时间帮助解决、处理，为各任课老师教学工作的开展创设良好的班风学风，从而提高教学效果。另外，班主任要密切联系学生家长。班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。许多中职学生，有的是家长不支持读中职，但学生由于无法承受高中学习的压力，只能选择中职院校；有的是既不想读高中，也不想读中职，但年龄又小，家长就逼着来读职业院校；有的就是为了混日子；而且社会上单亲家庭逐渐增多，家庭不和现象普遍，部分学生得不到父母关爱，更得不到父母的正当教育和引导。面对这些复杂的情况，班主任要积极与家长沟通联系，宣传国家的资助政策，宣传就读中职学校的好处等，要让家长配合班主任做好学生的思想工作，要让家长支持和鼓励学生上中职学校学习专业技能知识，为学生营造安心学习的氛围。班主任或者与家长见面，或者通过电话联系，及时与家长沟通孩子在学校的表现，并全面的了解学生。针对学生的具体情况和存在的问题，与家长交谈，商量教育孩子的最佳办法。只有形成家庭、社会、学校的教育合力，发挥教育的整体职能，才能不断提高班级管理质量，才能真正培养、教育好学生。

五、结语

作为中职学校的班主任，要付出很多精力和情感，承担沉重的教育管理任务，有时倍感艰辛，但也感受到收获的喜悦。看到学生由厌学到爱学，专业知识得到提升，感到自己的付出有所收获而感到喜悦；看到你对学生们爱的付出，学生也以爱的方式回报你，也关心你的身体和健康，感到收获真挚感情的喜悦；看到家长对你工作的认可和感谢，你收获到被认可的喜悦……正如著名教育家魏书生所说：“当老师不当班主任，是亏了。”当老师但没有担任过班主任，没有如此深入到学生的内心世界，毫无条件的对学生付出，我想也是教师职业生涯经历的缺失吧！