马琴玲

【摘要】本文对高中班主任与学生沟通的障碍，从班主任与学生沟通存在地位差别、班主任与学生沟通方式较为单一、班主任与学生沟通技巧不足、学生缺乏主动性，对班主任缺乏理解与信任等方面进行了分析，并阐述了高中班主任与学生有效沟通的几点对策，以期为高中阶段班主任与学生进行良好的沟通提供参考。

【关键词】高中班主任 沟通障碍 学生

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0197-02

引言

高中阶段的学生正处于青春期，大部分学生存在承受力较差、心理脆弱、情绪消极等特点，若放任其发展则会影响学生的身心成长，此时便需要班主任与其进行沟通。但由于在此阶段班主任与学生沟通存在一定的障碍，因此班主任应采取合理的对策进行解决，促进二者的良好沟通。

一、高中班主任与学生沟通的障碍

（一）班主任与学生沟通存在地位差别

在高中阶段的教育之中，班主任在学生的学习及生活之中占据着重要的位置，且其受到传统教学模式的影响，在与学生进行沟通交流时，通常会占据主导地位，以自身为交流中心，掌握着沟通交流的话语权[1]。班主任的这种沟通交流的模式，就使之与学生之间存在一定的地位差异，在班主任主导地位的影响之下，学生便会产生一种畏惧心理，致使二者之间的沟通交流效果较差。此外，有许多高中班主任在对待学生时，存在一定的不公平现象，对于成绩较好的学生与成绩较差的学生存在态度差别，致使学会产生反感心理，从而阻碍了二者之间的沟通交流。

（二）班主任与学生沟通方式较为单一

在高中阶段的班主任，其不仅仅需要对班级进行管理，还担负着课程教学的重任，由于本身与学生沟通交流的时间不足，加之受到应试教育的影响，其在与学生进行沟通交流时，通常是以成绩为主要的讨论话题，而学生本身对成绩问题较为敏感，尤其是成绩较差的学生会产生一定的抗拒心理。且在进行实际的交流时，班主任与学生进行沟通时所采取的方式，通常是以面对面沟通交流为主，这种沟通方式虽然能够对当时学生的心理状态及想法有一定的了解，但其不仅仅耗费时间，且无法对学生的学习及心理状态及时及全面的了解，长此以往，使沟通交流的效果将大大下降。除此之外，受到长期的教育模式的影响，班主任在高中教学之中，通常是占据主导地位，这就使得其在与学生进行沟通交流时，通常会以自身为主体，而忽略了学生的感受，在交流之中不重视对沟通技巧的应用，即便有部分班主任运用了一定的沟通技巧，也因为技巧的水平较低而未能达到良好的沟通效果。

（三）学生缺乏主动性，对班主任缺乏理解与信任

处于高中阶段的大多学生，其课业较为繁重，缺少足够与班主任沟通交流的时间，且许多学生都会对班主任产生一定的畏惧心理，使得部分学生会对班主任产生不信任感，认为班主任只会关注学生的成绩，对班主任缺乏理解，这就成为了班主任与学生沟通的障碍。

二、高中班主任与学生有效沟通的对策

（一）树立平等沟通意识，公平公正的对待每一位学生

随着我国教育的飞速发展，传统的教学方式已经无法达到良好的教学效果，在当前阶段，高中教学之中应构建新的师生关系，首先应在班主任与学生之间树立平等沟通意识。此时，教师应积极主动的与学生进行交流，充分发挥自身的引导作用，放下自身的架子，与学生进行平等的沟通交流，与学生成为朋友，只有这样学生才会对班主任从内心上产生信任感，才能够愿意主动的与班主任进行交流。此外，班主任应对原本的成绩至上的观点进行转变，公平公正的对待每一位学生，使学生能够对班主任敞开心扉，更利于二者的沟通交流。

（二）采取多样化的沟通方式与沟通技巧

班主任与学生在以往的沟通交流之中，通常是班主任以面面交流的方式，更加主动的进行情感及思想的表达，而在沟通交流的过程之中缺乏一定的沟通技巧。因此，在现代化的师生沟通交流之中，教师应采取多样化的沟通方式，利用现代信息技术，通过网络与学生建立良好的师生关系，参与到学生的学习与生活之中，对学生进行全面的了解。此外，教师还应对自身的沟通技巧进行提升，在沟通之中将学生作为主体，注意聆听学生内心，并把握好沟通交流的时机，充分利用环境、语言、肢体等因素来与学生展开良好的沟通交流。

（三）引导学生树立主动沟通意识

在高中阶段，班主任与学生的沟通交流是双向的，不仅仅需要班主任努力，也需要学生能够主动的与班主任进行沟通，以此来使学生能够对班主任充分了解，从而对班主任产生理解与信任[2]。首先，班主任应对学生进行引导，树立学生的主动沟通意识，这就需要在生活与学习之中给予学生充分的信任，使学生敢于与班主任相处，敢于了解班主任，并在此过程之中建立良好的师生关系，使二者互相产生信任感，促进其与班主任的良好沟通。

三、结语

总而言之，高中阶段是学生身心成长的重要阶段，此时要想促进学生的全面發展，就必须建立良好的师生关系，使班主任与学生可以进行有效的沟通交流，促进学生的全面发展。因此，需采取树立平等沟通意识，公平公正的对待每一位学生、采取多样化的沟通方式与沟通技巧、引导学生树立主动沟通意识等对策，，来促进班主任与学生的有效沟通。

参考文献：

[1]田东武.高中班主任与学生沟通的策略探讨[J].西部素质教育，2017，3（24）：227.

[2]刘春霞. 高中班主任与学生沟通的障碍及对策研究[D].鲁东大学，2016.