董树华

【摘要】模具制造综合实训课程是中职学校模具专业的主要课程。此项课程注重侧重于实践教学，能够有效提高学生的专业技能。相比较传统的理论教学，模具制造综合实训教学的教学效果更为明显，对于学生的专业学习有着直接的帮助作用。模具制造综合实训在中职学校中存在的时间较长，已经形成了一套完整的教学理念和教学方式。尽管如此，模具制造综合实训教学依然存在一定的缺陷和问题。本文针对模具制造综合实训的现状，深入探讨了教学过程中的问题所在，并提出了相对应的改进策略，希望能为推动我国中职学校教学质量的提高贡献一份力量。

【关键词】中职学校 模具制造综合实训 教学策略

【中图分类号】TG76-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0078-02

引言

模具专业是一项影响范围较为广泛的专业，是我国很多中职学校的主要专业。随着我国经济实力的提升，模具制造技术也从根本上发生了改变。针对这一现状，中职学校不断加大对于教学资源的投入，积极推动教学的提高与改革。模具制造综合实训教学是在原有教学方式基础上不断创新的产物。模具制造综合实训的持续较长，学生可以从中感受到整个模具生产的流程，教学效果明显，对学生的能力提高有很大的帮助性。

一、问题与缺陷

（一）学生自身实力水平不高

众所周知，一般来到中职学校就读的学生普遍是没有考上高中的学生。此类学生普遍不重视学习，基础的学习能力较差，自我控制能力不强，且容易受到外界客观因素的干扰。另外，中职学校的课程类型与初中学校的课程类型有着本质上的区别。初中学校的课程以文化课为主，基本是学习理论知识。而中职学校的课程则更加注重于实践，与文化知识没有太大的联系，无法形成衔接。这些情况的存在无疑给学生的学习带来一定的阻碍。

（二）教师资源不足

模具制造综合实训课程并不重视理论知识，主要侧重于学生实践应用能力。但是，这并不意味着理论知识就可以完全摒弃，只有当学生具备一定理论的基础上，实践学习才能顺利得到开展。所以说，中职学校方面在选择教师的时候要注意教师的教学能力，教师既要具有丰富的理论知识储备，又要具有一定的实践工作经验，否则就能以确保课程的顺利开展。然而，绝大多数的中职学校面临着教师资源不足的情况。在中职学校模具专业就职的教师主要学习是模具专业，虽然具备一定的专业能力，但缺少教育能力，教学效果不佳。而从师范类院校毕业的教师只能进行理论知识的授课，虽然其授课能力出色，但缺少专业知识，无法满足模具制造综合实训课程的需求。除了这两类教师以外，中职院校还会聘请出色的模具专业从业者来兼职授课。此类人员虽然拥有丰富的从业经验和出色的实践能力，但其教学质量则无法得到保障，无法从学生的角度去开展教学工作。正是因为教师资源不足的现状，才会导致教学工作的开展遇到了阻碍。

（三）教学效益低下

教学效益主要包括教学效果和教学成本两个方面。从教学效果角度来看，中职学校现有的教师资源无法满足模具制造综合实训教学的基本需求，缺少能够将理论知识、实践经验以及教育经验有效结合在一起的全能型教师。正因如此，才导致在实际教学的过程中，无法做到从学生的角度出发，实际教学情况与教学预期存在比较大的偏差。若让师范类院校毕业的教师来进行模具制造综合实训教学，会因为实践经验的缺乏而导致课堂出现各种情况，教学无法顺利开展。其他类型的教师在教学的过程中也会遇到不同的状况，教学效率总体较为低下。

理想的教学成本应当是既能确保学生的专业技能得到一定提升，又能符合学校的成本预算支出。然而，实际的教学情况却远远无法实现这一目标。因为教学效率低下，所以学生在课堂中所使用的模具数量远远超出预期，若不为学生提供充足的模具，则会导致学生无法得到充足的锻炼，从而造成一种恶性循环的局面。总体来看，想要提高教学效益，就必须提高教学效率。只有当教学效率有所提高了之后，教学成本才可以得到有效的控制。

（四）教学评价方式存在缺陷

一般来说，中职学校在对教师的教学做出评价时，普遍重视结果，忽视了教学的过程。这种评价方式会对教师的教学方式造成影响，无法去直观的发现教学中所存在的问题。由于模具制造综合实训教学具有一定的特殊性，教学过程中会遇到各种各样的突发状况。比如说，学生因为实训时间过长，对实训失去兴趣。再比如说，学生在实训的过程中出现失误，导致模具制作与设计出现偏差等等。若评价方式不注重过程，则会导致此类意外状况得到教师的忽视，教师就不会主动去尋求解决问题的办法，这无疑会降低教学效果。

二、改进问题的策略

（一）加强教师队伍建设

教师队伍的建设力度对于整个中职学校来说有着很大的影响。中职院校应当认识到教师资源的重要性，从多个角度强化教师资源，确保模具制造综合实训教学的顺利开展。首先，学校方面应当加强对于现有教师的培训力度，通过开办讲座以及外出考察等方式提高教师的教学能力和专业能力，并将先进的教学理念和教学方式引入到学校当中，再结合本校模具制造综合实训教学的实际情况对教学理念和方式进行优化。其次，中职学校还要加强与高校之间的合作，将教师送到高校当中进行深造。最后，中职学校要将教师送到一线的企业当中，去学习先进的技术，和模具制造行业的发展趋势，不断提高教师的专业能力。教师也要重视学习的机会，积极参加学校组织的培训，认真学习，切实提高自己的各方面能力。

（二）提高教学质量，加强成本控制

模具制造综合实训教学对与模具相关的各项消耗品的消耗量较大，会给学校带来很大的经济压力。在教学的过程中，教师应当加强对于学生的控制，倡导节约理念。同时，教师还要切实提高教学质量，要做到用最少的模具达到最优的教学效果。

（三）重视对教学过程的评价

教学评价的重要性不言而喻，学校应当针对实训教学的特点，制定一套主要以过程为主的评价方式和评价标准。只有真正落实了评价工作，才能提高教师的教学积极性，推动教学质量的提升。

三、结语

模具制造综合实训教学对于学生专业技能的提高有很大帮助。中职学校应当重视实训教学的开展，总结实训教学遇到的问题，并有针对性的去解决问题。只有这样，实训教学的作用才可以得到体现，才可以确保中职学校实现自己的社会价值。

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