□孙晓芳 沈阳音乐学院

舞蹈教学对锻炼学生身体素质，培养学生综合能力有着一定的作用。因此，高校以及教师需要引起对舞蹈教学的重视，并根据舞蹈教学内容以及学生的实际学习情况，不断对高校舞蹈教学方法进行改革和创新，积极运用多元化教学方法展开舞蹈教学。近些年来，笔者在对高校舞蹈教学方法的应用现状调查中，发现很多高校和教师对舞蹈教学并不重视，也就使得教学方法没有得到及时地改革和创新，依旧采用传统枯燥单一的教学方法。对此，本文主要从教学方法的角度上出发，对高校舞蹈教学方法的多元化策略展开分析。

一、当前高校舞蹈教学方法应用现状分析

舞蹈种类的多样性让学生在练习的过程中提高综合素质，例如，团队协作能力、身体协调能力等，当然这需要建立在有效教学基础上。而笔者在对当前高校舞蹈教学方法的应用现状分析发现，由于一些高校以及教师缺乏对舞蹈教学的重视，导致舞蹈课时设置过少，不仅如此，在教学方法上也一直应用传统演示练习的教学方法，在课堂上学生的主体性没有得到发挥，直接影响到学生的学习热情。总的来说，在高校舞蹈教学方法上，不仅要注重教学方法的创新，对舞蹈教学实施多元化教学方法，同时还要考虑到实际情况进行教学方法的设计，两者中任何一项因素的疏忽，都会影响到高校舞蹈教学效率。

二、高校舞蹈教学方法的多元化策略

（一）利用多媒体展开舞蹈教学

多媒体是目前在教育领域应用非常广泛的一门现代化信息技术，国家也在大力推动多媒体教学应用。多媒体具有图文并茂的优势，能够提高课堂教学效率，对教师的教学及学生的学习都有较大的益处。因此，高校的舞蹈教师也应该认识到多媒体教学的优势，结合多媒体实际的应用以及舞蹈教学的特点，将多媒体科学应用到教学中。像一些难度较大的动作，学生在老师的示范后还是无法全面的掌握，导致动作不到位，影响学生舞蹈学习的效果。在此种情况下，教师可以引入多媒体设备，将一些难度较大的动作利用多媒体进行分解，并引导学生根据多媒体上展示的分解动作进行学习，这样，学生突破了学习上的难点，学习效率会更高，同时也减少了学习的问题。

（二）分组教学方法的应用

分组教学法是目前在高校舞蹈教学中应用较为普遍的一种教学方法，其与传统教学方法相比，优势明显，突出了学生学习的自主性，体现了学生在舞蹈学习中的主体地位。教师通过科学地分组，将学生的优势充分发挥出来，学生在自主探讨、自主学习、自主研究的过程中，形成了自主学习的意识，学习效率也会大幅度的提高。例如，教师将学习能力强的学生与学习能力弱的学生分为一个小组，针对某个舞蹈动作或几个舞蹈动作等进行相互练习，学生互相交流探讨，学习能力强的学生可以帮助学习能力弱的学生，确保了学生在课堂上学习的质量。在这个过程中，充分突出学生的主体地位，可以让学生在学习舞蹈的过程中充分体现出自身的个性，同时在分组教学法的应用下，也可以有效培养学生的团队合作能力。

（三）情境教学法的应用

舞蹈是高校的主要课程之一，主要锻炼学生的身体平衡能力，在舞蹈动作的练习中，会不断提升学生的身体素质。但由于一些高校以及教师缺乏对舞蹈教学的重视，使得高校舞蹈教学现状不容乐观。因此，在面对这种教学现状下，应积极运用多元化教学方法展开教学。除了以上所提到的几种教学方法之外，还可以充分利用情境教学法。大量的实践研究发现，情境教学法的应用可以使学生快速融入情境中，让学生积极主动投入到舞蹈学习中，更有利于激发学生的学习欲望。当然，在情境教学法应用的过程中，应根据高校舞蹈教学内容以及学生的实际情况创设情境，如果所创设出的情境偏离学生的认知，将使这种教学法失去意义。情境创设可以通过播放音乐、影片等方式来为学生创设有形、有声的情境，加深学生对高校舞蹈知识的学习和理解。例如，在针对某个舞蹈的教学中，教师可以在网上搜索相关的音乐以及视频等方式，为学生创设逼真的教学情境，同时，可以通过学生演练的方式来描述情境，充分吸引学生的注意力，使得学生能够全身心投入到高校舞蹈学习中。

综上所述，在当前高校舞蹈教学中，由于教学方法的不足，直接影响到高校舞蹈教学效率。本文笔者重点在提出高校舞蹈教学方法的多元化策略，从多媒体教学方法、分组教学方法、情境教学方法等几方面入手进行深入研究，希望可以为教师同仁提供一定的帮助，为提升高校舞蹈教学效率共同努力。