□邓茹琳 湖南科技学院音乐与舞蹈学院

互联网时代为钢琴教学提供了一个很好的平台，首先互联网教学资源丰富，学生可以在最短的时间内了解要学习内容的信息，还可以在网上自由选择最适合自己的学习内容，使学生从被动的学习者变成了主动的实践者，可以充分发挥学生在钢琴学习中的主体作用。此外，“互联网+”背景下的钢琴学习还有一定的娱乐性，大大激发了学生的学习热情。互联网时代背景下钢琴学习对整个钢琴教育行业的发展有重要意义。学生们经历过传统的钢琴教学模式后，再体会互联网时代背景下的网络钢琴教学，便会觉得新型网络钢琴教学模式有一种独特的新鲜感，这种感觉是传统钢琴模式教学所替代不了的[1]。

一、网络辅助互动平台的特点

（一）以计算机软件作为钢琴教学工具

网络辅助互动平台以计算机软件作为钢琴教学工具，将数字钢琴与网络连接起来，让学生学习效率更高。老师可以利用网络平台建立一个网络教室，与学生互动，并在轻松愉悦的氛围中及时发现并解决学生学习中存在的问题。网络辅助互动平台拥有自主教学的功能，学生可以根据自身水平、学习进度、个人喜好等自由选择适合自己的学习方式。教师可以把一些重点知识设计成有动画演示的图标，这样可以大大提高学生学习的积极性和主动性，真正做到因材施教。网络辅助互动平台还有在线检测功能，学生可以随时检验自己的学习成果，系统提供评分与建议，真正可以满足学生的需求。

（二）突破了时间、空间以及地域限制

网络共享教学资源，是互联网时代网络技术革命的必然趋势，这种钢琴教学方式可以让学生在线接受高水平的专业教育。在网络课堂上，学生可以选择观看不同专家的课程讲解，在最短的时间内从不同专家的见解中得出自己满意的答案。丰富的资源还可以让学生了解到最真实、客观的作者生平、创作背景等，对学生理解作品有很大的帮助。网络远程钢琴教育的多样性还可以让不同年龄、不同水平，甚至不同语言的学生进行交流与学习，这种完全自主的学习方法，有利于扩大学生的思维空间、激发他们探索求知的热情，突出了学生的主观性，从而引导学生学会独立思考，充分表现出不同的个性，变被动学习为主动学习，最终提高学生的钢琴演奏能力。

二、互联网时代下钢琴教学的优势

随着互联网在全世界的日渐盛行，网络技术与传统行业的结合已经越来越普遍，并逐步渗透到了人类生活的方方面面。网络技术与传统钢琴教学的结合是互联网发展创新下的新形态。一方面，它使老一套的钢琴教学体制受到了冲击，另一方面，它也改进了传统的钢琴教学方法，拓展了钢琴教育与学习的时空界限[2]。它不是二者简单的结合，而是通过互联网平台信息技术的深度融合。学生对这种新模式会产生比传统模式更大的兴趣，在教学中可以增强学生的能动性，从而促进学习效率和学习质量的提高。

（一）开放性

在互联网的帮助下，钢琴学习变得不再神秘，它开始走进了大众的视野，钢琴文化的传播也使越来越多的人受益匪浅。2016年5月，上海音乐家协会推出了网络钢琴比赛，报名人数之多超出了想象，甚至还有海外的朋友上传视频参与其中，视频的最高点击量超过了39万人次。这些数据是非常惊人的，这种影响力也是传统钢琴教学模式难以达到的。互联网上的比赛引起了很大的社会反响，众多的音乐爱好者参与其中，激发了人们学习钢琴的兴趣。

（二）资源共享性

网络为资源共享搭建了一个很好的平台，它不受时间和空间的限制，可以通过音频、资料、视频、文献等随时随地进行学习，学生甚至可以通过网络在线获得专家的指导。在学习钢琴的过程中，借鉴不同老师的不同教学方法，对理解乐曲及钢琴演奏会有很大帮助。学生可以在网络平台上尝试不同老师的授课风格，最终选择适合自己的老师。网络平台不仅有名师授课的视频，还有国际钢琴比赛视频、钢琴家音乐会视频等，还能听到专家评委的点评，这些都可以让学生受益，所以说资源共享对钢琴学习有很高的价值。

（三）互动性和娱乐性

传统钢琴学习模式一般来说大部分时间都是学生单独练习，长此以往难免会枯燥乏味，而通过互联网，学生可以上传自己的演奏视频，并与朋友们一起交流、分享经验，互相鼓励加油。通过互动方式来提高钢琴水平，活跃学习氛围。近两年网络直播风靡一时，有的学生就通过这种直播的方式来展示自己的练琴成果，得到了很多人的认可，同时也使自己越来越自信，大大增加了学习的积极性。

情感是人对事物的情绪表现，也可以说是对兴趣的高级表现。兴趣会对人的认知和活动产生积极的影响，这是一种浓厚的情感心理活动。音乐最擅长的就是通过情感去抒发、去体会世间的喜乐哀怒。所以当下新型的钢琴游戏教学模式，比传统的教学模式更能引起青少年的兴趣，能更好地培养青少年的音乐情感。现在很多公司针对儿童设计了很多娱乐性很强的“游戏钢琴”，它把钢琴课变成了通关小游戏。当认识一个音符、掌握一个技巧时，就可以进入下一关。孩子们通过这种游戏方式对钢琴的学习产生了很大的兴趣，注意力和判断力都得到了很大的提高，在欢乐的氛围中掌握了基本技能技巧。

（四）即时性

在互联网平台，学生们可以随时随地把平时练琴过程中遇到的问题和困难拿来与同学探讨，或向老师请教，能够在最短的时间内得到解答。这样提前就解决了疑难问题，不用等到下一节课了，提高了练琴的效率。同时在寒暑假或是其他节假日期间，学生们遇到问题也可以在互联网上给老师留言。

三、传统教学模式与互联网时代下教学模式相结合的探究

(一)传统钢琴教学模式与数码钢琴教学模式的结合

在飞速发展的信息化社会，日益成熟的网络技术已被广泛应用到钢琴教学中，学生们的钢琴学习也越来越离不开多媒体的帮助。但要适应这个新时代，想要不断提高学生学习音乐的能力，教师就必须在教学过程中对教学方法进行创新。在钢琴的教学过程中，学生不仅要接受教师传授的基本知识，还要注重提升自己的创新思维，锻炼自己运用独特的思维去理解音乐，再对作品进行第二次加工的能力，形成自己的风格。创新在整个教学中都是一个极其重要的环节，要想培养出更多优秀的人才，就要不断探索、不断研究，建立一个创新型的钢琴学习新模式。

互联网时代下信息技术与传统钢琴学习模式的结合已经越来越广泛。例如，利用多媒体可以使学生们欣赏到著名音乐家的音乐会，许多在非一线城市的高校，由于环境的限制，平时很少有机会能欣赏到高水平的音乐会，这时就可以利用互联网在多媒体教室里感受音乐家高超的音乐演奏。现在很多高校都使用多媒体数码钢琴对学生进行集体授课，这也是借助了互联网时代下的钢琴教学的改革成果，它降低了老师的工作强度，优化了资源，提高了钢琴的学习效率。多媒体数码钢琴可以使师生互动，既有一对一授课的效果，也有集体授课的欢乐氛围。另外多媒体数码钢琴还有许多现代功能，它有着近百种乐曲的声音，完全就是一个小型乐队。很多场合我们只需要一台电脑、一套音响、PPT软件、数码灯光和几台这样的数码钢琴，就可以营造出一个交响乐队的氛围，既可以节省开支又能达到预想的效果。

（二）教学中线上与实际课堂教学模式相结合

线上与线下相结合的钢琴教学模式中，教师在线上可以大量布置思考题，如各个时期钢琴作家有哪些代表人物？主要代表作品有哪些？弹奏方法又有哪些特点等。可以要求学生听各个时期的钢琴家的不同体裁的钢琴作品。有些精弹的钢琴作品，也可以要求学生多听，引导他们正确理解，不要单纯模仿。在听钢琴作品的同时，还要扩大视野广泛听取一些其他音乐作品，如交响乐、室内乐、歌剧以及优秀的艺术歌曲等。同时还要多聆听高质量的音乐会，参加钢琴专家讲座，观摩国际国内的钢琴比赛等。教师还可以把课程的章节和资料放到网络平台上，每周布置一次网上在线完成的作业，学生们可以根据个人能力，自觉完成能力以内的作业。在遇到难懂的问题时可以选择反复观看讲解，并且主动查询相关资料，锻炼自主学习能力。那么在课堂内的学习，老师就不用反复去讲解知识点了，而是鼓励学生提问题，让学生带着问题来上课，最后着重讲解学生解决不了的问题。这样学生的学习进度就会大大提升，学习效率也会有很大提高。

结 语

互联网时代为钢琴教学提供了一个很好的平台，传统教学模式与互联网时代下教学模式相结合，促进网络资源共享，增加了师生间的互动，并能及时解决学生学习当中遇到的问题，大大提高了学习效率。发挥互联网的优势去辅助线下学习，提高了学生自主学习钢琴的能力，同时也提高了课堂的进度。