摘 要：随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。教师多通过图片、视频、音频的方式营造课堂氛围，将枯燥的教学内容做生动化的处理，激发学生的学习兴趣，进而提高教学效率。尤其是对于教学内容繁多、学科地位较重的小学语文来说，利用多媒体技术辅助教学，可以将晦涩难懂的知识做生动化的处理，拉近学生与文章的距离，从而降低学习难度。作为一名小学语文教师，应当充分挖掘多媒体技术在语文教学中的优势，通过多媒体技术的合理应用烘托课堂氛围、突破教学重难点，并对教学内容进行拓展，进而提高学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。本文笔者结合自身教学经验就多媒体技术在小学语文教学中的有效应用展开探究。

关键词：小学语文；多媒体技术；课堂氛围；教学重难点；教学内容

小学生还处于爱玩的年龄阶段，对一切有趣的事物都存在着好奇心。在枯燥的小学语文教学中，适当地使用多媒体技术通过形象的感知，使学生动用视觉、听觉多种感官，对所学知识进行深入思考，不仅可以提高学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握，还能通过大量的知识拓展培养学生的语文修养，加强学生对教材事物的感性认识。作为一名小学语文教师，应当转变传统的“粉笔+黑板”的教学方式，认识到信息技术在语文教学中的强大优势，恰当地将投影、电脑等现代电教媒体应用到语文课堂当中，最大化地激发学生的学习潜能，提高语文教学效率。作为一名小学语文教学，下面笔者就多媒体在小学语文教学中的三种应用方式展开探究。

一、 烘托课堂氛围，提高学生的学习兴趣

学生在语文学习中接触的多是枯燥的语言文字，且小学生受自身生活经验的限制，对教材中的内容很难产生身临其境的感觉，导致学生的学习积极性不高。然而教师将多媒体技术引入课堂，充分挖掘多媒体教学的优势，以图片、视频或是音频的方式对枯燥的语文知识做形象化的处理，将学生带入到生动有趣的教学情境当中，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，可以极大地吸引学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握，保障教学目标的高效完成。

比如，在给学生讲《松鼠和松果》这篇课文时，我全程使用了多媒体技术开展教学。在导入环节，我利用多媒体课件播放了两只小松鼠在树上跳跃的动图，同时播放舒缓的轻音乐来营造轻松、愉悦的课堂氛围。教学过程中，我又利用多媒体播放了有关环境保护的宣传片，使学生感受回报自然、植树造林的重要性。鉴于这是一篇童话课文，教师仅凭讲故事的形式进行知识传授，无法增加学生对松鼠的认知积累，而通过鲜明的画面和真实的短片可以迅速吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

二、 突破教学重难点，促进学生对知识的掌握

小学语文教学内容涉及的题材广泛，且小学生的理解能力有限，语文教师单凭口头语言和身体语言很难对一些教学重难点做有效地阐述，不利于学生对教学重点的把握。多媒体手段能够将枯燥、难懂的知识简单化，降低学生的学习难度，同时将语文知识和学生的实际生活相联系，将课文内容进行情景化的再现，从而加深学生对语言文字的理解，促进学生对教学重难点的掌握。

比如，在给学生讲《我要的是葫芦》这篇课文时，我为了突破“学生掌握生字新词，了解叶子和果实之间关系”的教学重点，利用多媒体出示了葫芦的图片以及记录葫芦生长过程的视频，让学生通过视频演示，初步了解葫芦的生长过程。由于很少有学生见过真正的葫芦，且对葫芦生长过程的了解又少之又少，我利用多媒体技术再现文章中“长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦”的生长过程，将教学难点进行了简单化的处理。这样，不仅降低了学生的学习难度，使学生在无形中懂得了“事物之间都存在着联系”的道理，还促进了学生对本部分内容的深刻掌握。

三、 拓展教学内容，培养学生的语文修养

小学生的知识面狭窄，且生活阅历较浅，教师仅凭语文教材进行课程讲授是不够的。小学语文课文涉及的题材广泛，蕴含的深层次内容较多，教师只有对课本内容进行深入挖掘，才能保障学生对知识的全面掌握，确保教学任务的高效完成。因此语文教师需充分发挥信息技术包罗万象的特点，对教学知识进行有效拓展，扩大学生的知识面，培养学生的语文修养，为社会输送全面发展的高素质人才。

比如，在给学生讲《鲸》这篇课文时，我为了扩大学生的知识面，开阔学生的视野，以图文并用的方式对“鲸”的知识进行了拓展阅读。“鲸虽然是生活在海里的生物，但它不属于鱼类，而是哺乳类动物。鲸的种类繁多，全世界共有80多种，我国海域则有30余种，并依据鲸的齿须特征，将鲸分为须鲸和齿鲸两大类……”此外，我还对蓝鲸、白鲸和虎鲸等具有代表性的鲸做了介绍，从学生的兴趣出发，对课文内容做了有效拓展。且多媒体拓展的文字内容采用了作比较和举数字的方法，将鲸的知识描写得非常具体，在开阔学生眼界的同时还提高了学生的语文表达能力。这样，通过对教学内容的拓展，丰富了学生的知识，加深了学生对文章的理解，也培养了学生的语文理解能力，促进了教学目标的全面完成。

综上所述，多媒体技術凭借自身所特有的优势已经成为小学语文教学的重要媒介之一，在语文教学中发挥着越来越重要的作用。多媒体的应用，可以提高学生对语文的学习兴趣，促进学生对知识的掌握，培养学生的语文素养。身为一名小学语文教师，需要在今后的教学过程中不断总结经验教训，为多媒体技术在小学语文的有效应用提供更多行之有效的策略，促进学生对知识的掌握，转变学生对语文学科的传统看法。

参考文献：

[1]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（04）：198.

[2]张金涛.浅谈多媒体教学方法在小学语文课堂中的运用[J].教育教学论坛，2013（13）：93-94.

作者简介：

李红，宁夏回族自治区中卫市，宁夏回族自治区海原县第一小学。