摘 要：随着新课改的不断深入，明确地提出了在教学过程中要不断激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地投入到学习中。在英语教学课堂中，课堂提问是一种非常常见的教学方式，通过课堂提问的方式能够很好地调动学生的学习积极性，同时还能够营造活跃的课堂氛围，通过有效的课堂提问能够提高学生的独立思考能力。因此如何提高英语课堂提问的有效性成了教师需要重点解决的问题。本文从英语课堂提问现状入手，重点分析了提高英语课堂提问有效性的策略。

关键词：英语课堂；提问；有效性；策略

课堂提问是一门艺术，通过有效的课堂提问能够对学生的学习起到良好的引导作用，在我国的教育过程中课堂提问是一种非常重要的教学方式，教师通过课堂提问去引导学生进行自主性的学习，在学习过程中不断发现问题并且解决问题。课堂提问的设计对于教师的教学水平要求是比较高的，教师设计的问题要非常的巧妙，既要与教学内容紧密地联系在一起，还要保证问题具有趣味性，这样才能够激发学生的学习兴趣。

一、 英语课堂提问的现状

虽然课堂提问是一种非常常见的教学方法，但是在具体的实践过程中仍然存在一些问题。因为教师对于课堂提问的重视程度是不同的，有些教师认为课堂提问就简单地提出几个问题就可以了，没有必要深入的进行研究，因此就会造成英语课堂提问的随意性。一些教师虽然会在课前对问题进行精心的设计，但是在具体的教学过程中由于学生的思维在不断地变化，之前设计好的教学计划很容易就会被打乱，因此教师就没有办法很好地提出原本设计好的问题，就会随意地提出一个问题，这样也会造成提问的随意性。随着科学技术的不断发展，多媒体被广泛地应用在教学过程中，多媒体能够为学生营造一个良好的学习氛围，教师也很喜欢利用多媒体进行教学，但是有的教师利用多媒体提出的问题并不能很好地与教学内容相结合，导致学生没有办法掌握学习的重点，在学习过程中就会显得很盲目，不知道自己应该学习什么。在如今的英语教学过程中教师提出的问题普遍比较单一，在问题上没有设置更多的悬念，在提出问题前也没有进行很好的铺垫，因此学生的学习积极性没有办法得到很好的提高。反而会降低学生的学习兴趣。一些教师提出问题以后会直接就公布答案，没有留给学生足够的思考时间，因此就失去了课堂提问的意义。教师在提问的过程中应该注重问题的难易程度，应该先提出一些比较简单的问题，当学生完全解决了比较简单的问题以后再提出一些有难度的问题，这样才能够让学生的思维能力得到很好的提升。但是在如今英语课堂的提问中，当学生没有理解前一个问题的时候教师就开始又提出另一个问题，这样的教学方式会让学生感觉学习状态非常的混乱，因此学习效率就非常的低。面对以上问题教师应该不断转变教学方法，提高课堂提问的效率。

二、 提高英语课堂提问有效性的策略

（一） 准确把握提问时机

教师在提问的过程中最重要的就是要把握好提问的时机。当教师把握好了提问的时机以后就能够有效的控制学生的注意力，让学生的思维能力得到有效的提高。在提问的过程中教师可以从多个时机和角度进行提问。当在学习一些新课程的时候教师可以利用导入式的提问来吸引学生对学习英语的兴趣。例如，当在学习关于音乐方面的知识的时候教师可以利用多媒体播放一些英文歌曲，然后问学生是否听过这首歌曲，通过这样的提问能够很好地激发学生的学习兴趣。当教师在对课文进行讲解的时候，可以在讲解的过程中提出一些问题，这样能够让学生对课文进行深入的思考。例如，在学习关于文化的相关知识的时候，教师可以问学生都了解什么样的文化知识，然后带领学生去学习文章中所涉及的文化知识，通过这样的方式既能够让学生很好地学习课文知识还能够激发学生学习的积极主动性。因此，在不同的时候要提出不同的问题，教师应该准确地把握好提问的时机，这样就能够充分地发挥出课堂提问的有效性，从而提高英语教学的质量。

（二） 精心设计提问难易程度

由于每个学生的学习能力和英语基础是不同的，因此对于英语知识的接受能力也是不同的，在传统的英语教学过程中教师的问题都是面向大部分的学生，因此一些学习能力比较好的和学习能力比较差的学生没有办法通过课堂提问的方式对自己的思维能力进行有效的提高，因为教师提出的问题对于学习能力较好的学生来说太简单了，学生很轻松地就能够得到正确答案，因此对于提高学生的思维能力没有太大的帮助，但是对于一些学习能力比较差的学生来说，教师提出的问题就会显得比较难，学生通过自己的思考没有办法很好的解决，因此就会严重打击学生学习的积极性。面对以上问题，教师在设计问题的时候应该准确的把握问题的难易程度，根据不同的学生提出不同的问题，对学习能力比较好的学生提出一些比较难的问题，让学生能够进行深入的思考，对学习能力比较差的学生来说就提出一些比较简单和基础性的问题，让学生在课本中就能够得到正确答案，这样能够很好地保持学生的学习兴趣，从而让学生更好地投入到学习中。

（三） 灵活运用多种提问方式

在传统的英语教学过程中教师的提问方式都是面对全班学生进行提问，然后让学生举手进行回答，这样的提问方式相对比较枯燥，学生的参与度也比较低。因此教师应该灵活的运用多种提问方式，不断活跃课堂的氛围。教师可以让学生进行小组学习，然后让小组长作为代表来回答问题，或者是让学生单个的回答问题，依次按顺序的进行回答，充分的表达自己的想法，通过多种多样的提问方式既能够活跃课堂氛围，还能够充分地锻炼学生的思维能力。

三、 总结

总而言之，在英语教学过程中要充分的利用提问教学的方式，教师要对问题进行精心的设置，根据学生的学习情况和教学内容进行合理的设计，这样才能够保证提问的有效性，学生的思维能力才能够得到更好的提高。

参考文献：

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[4]施春燕.浅谈英语课堂提问有效性的尝试[J].教育教学论坛，2014（22）：282，210.

作者简介：

姜丽，四川省攀枝花市，四川省攀枝花市大河中学。