◎ 秦浩正

创新教育是近来教育界关注的话题。当前社会、经济正在发生高速的发展和变化，大至社会基本矛盾、经济增长模式，小至个人的社会适应和生活状态等都要不断更新、不断变化。教育界逐步认识到，创新教育已经不是“精英”的特权，而是全体学生的基本教育需要。在这种背景下，林崇德教授主持的研究项目明确地提出了“实践创新”是新一代中国人的核心素养，指出了教育发展新方向。［1］因此，今天来思考创新教育的价值转移，思考创新的核心所在，具有现实的、重要的意义。

我们在创新教育的实践中深深体会到，开展创新教育一定要特别重视创新意识的培养，为什么这样说呢？笔者尝试从创新和意识两个方面进行分析，然后再将它们综合起来，看看会产生怎样的结果。

一、对创新的认识

“创新”是一个应用十分广泛的名词，如用于哲学、科学技术、经济学、社会学、教育学等专业领域，同时它又是生活中的常用名词。中文中创新的词义是“创立或造新”（《汉语大词典》）或“抛开旧的，创造新的”（《常用新词语词典》）。

创新在英语中对应的词汇是innovation，其词义是“引进新的东西”“新思想、新方法、新设备”等（译自merriam-webster.com）。从学术角度看，创新这一概念由约瑟夫·熊彼特首先运用于经济学。他说“所谓创新，就是建立一种新的生产函数，也就是说，把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的新组合，引入生产体系。这种新组合包括以下内容：引入新产品；引进新技术，即新的生产方法；……