张 景

（山西艺术职业学院附属中等艺术学校，山西 太原 030000）

中国古典舞因其民族特点一直活跃在现代舞台上，该舞种人才辈出，得益于完善的基本功训练方法，标准的基本动作的归根结底是“功”的训练。中国古典舞的训练方法要求层层递进，从元素训练、短句训练到综合组合训练，整个训练推进的过程中，基本功短句训练发挥着极其重要的作用。

一、中国舞短句训练概述

“短句”组合训练是中国古典舞基本功训练的重要内容，短句组合常为两个八拍到四个八拍长度的句子，由2-3个单一技术技巧与辅助连接动作组成，在音乐的伴奏下，若干古典舞动作科学的连接与组织编排，产生的一种短小的训练或表演形式。在中国古典舞教学训练中，把舞蹈组合科学的划分成多个小段落，教师运用舞蹈短句的教学训练，来提高学生动作的标准性，用单一的舞蹈动作达到学生技术技巧的提高，促使学生通过短句训练，掌握中国古典舞基本技术技巧、动作要领，获得该舞蹈韵律的表达能力，从从而达到中国舞学习目标。

二、短句训练是组合训练的基础

从易到难、从元素到综合的科学结构来看，中国古典舞基本功训练从元素训练、短句训练到综合组合训练，“短句”训练是组合训练中的关键点，通过多个“短句”元素的强化训练，使组合中各部分衔接起来，以完成综合性组合训练。因此，基本功的“短句”训练是舞蹈教学的基础，在教学中要着重引导学生的思想意识与动作规范性和，体验动作中的律动感觉，在练习量取得一定的积累时得到质变，从而过渡到下个阶段短句训练。“短句”训练不仅强化了动作练习，将技术动作与连接动作搭配练习，形成中国古典舞特有的动作语言，这种衔接性的动作，将技术性动作之间连接起来，不仅能体现出单一技巧元素的功能性，这种动作间的起、承、转、合，有助于掌握古典舞动作风格、动势、韵律。“短句”训练让整个中国古典舞教学系统化，并提供了发挥的空间。教师将舞蹈基本功训练按照小的元素编为“短句”对学生进行强化练习，有效的解决了舞蹈动作持续性，学生在练习中通过规范的动作与动作间的衔接处理，有效的学习了舞蹈动作技术、风格，便于过渡至技术技巧的综合运用阶段，即综合组合训练与舞台剧目呈现。由于当下有些教师更注重于技术技巧元素训练与综合训练，出现问题后，不够注重“短句”训练的效用，在技术技巧元素与综合训练方面进行反复的强化，因没有从根本上解决问题，会导致肢体表现力和动作连贯性不佳，因此教师要重视中国古典舞“短句”的科学训练。

三、促进中国古典舞风格韵律的掌握

中国古典舞具有的美，是集曲线、气质、动态为一体的美，最重要的是技术技巧与风格韵律相统一，呈现出点与线、心与身的相互融合。在“短句”训练过程中，单一技术元素的训练通过完整的量的练习过渡到“短句”组合的训练，其训练的目的是将舞蹈动作的衔接与音乐伴奏进行协调性艺术处理。不同的“短句”训练组合在风格、情绪、动律等方面的要求也不尽相同，例如控制组合要求动作延伸与柔美，射燕小跳组合要求要机灵的、有爆发力的，通过不同技术技巧元素的“短句”训练，学生将熟练的技术技巧融合在身法韵律中，是中国古典舞呈现缤纷的舞蹈风格、情绪、形态。

四、提高舞蹈意识和精神状态

在舞蹈表演时的舞蹈感觉被称为舞蹈意识，而舞蹈的精神状态是指对舞蹈表演中对人物“精、气、神”的演绎。舞蹈意识将舞者要表达的作品思想情感信息传递出来，离不开舞蹈表演意识。在舞中国古典舞基本功训练时，舞蹈短句代表了丰富的舞蹈语汇，也蕴含着丰富的情感表达，舞者将这些舞蹈短句组合训练加以舞蹈作品要表现的主题思想，结合音乐情境的联想与想象，教师将中国传统文化精髓与人文哲学思想贯穿至基本功训练中，促进学生体验传统审美，捕捉中国古典舞的典雅气韵。

五、丰富舞蹈语汇

剧目是由多个舞蹈动作元素组合而成的，而这些动作元素却要通过“短句”来过渡、上升到综合组合或舞台作品表演层面。中国古典舞蹈是用身体记录的传统文化，用舞蹈的肢体动作来表达出语言的效果，传达人物的思想情感是非常不易的，但是掌握了这种舞蹈的表达能力，肢体语言却有着更强的艺术感染力。在中国古典舞基本功训练中，教师在舞蹈元素的组合编排时要注重动作之间的科学衔接，才能使舞蹈短句的表现力胜于单一的动作元素。从舞蹈“短句”的训练，推进到综合表演组合，从课堂训练上升到舞台表演，舞蹈的“短句”通过复杂的重构、变形、抽象等编排过程，组成了具有全新主题思想、人物情感的作品。

六、结语

中国古典舞“短句”训练在教学中发挥着至关重要的作用，综合组合训练和舞台作品表演的铺垫，能够有效的提高、强化学生的肢体表达能力。教师在中国古典舞基本功训练中，要注重“短句”的编排与训练，编创一些行之有效的、能符合中国古典舞审美的短句训练组合，使基本功教学具有科学性。在多元文化高速发展的今天，传统的舞蹈表演方式已经不能满足大众的审美观，要求舞蹈工作者要不断研究创新，提高舞蹈编创能力与技艺技能，发扬古典舞的精髓。■