李 娟

（内蒙古科技大学，内蒙 古包头 014010）

音乐本身是声音艺术的一种，也是以声音为形式的文化载体，更是情感传递的途径，在高等院校中，音乐教育是不可缺少的一部分，在当下课改的要求下，教师注重的不仅仅是学生在音乐知识以及技能上的强化，更是音乐素养的整体强化，教师需要加强对音乐素养的解读，并找到合适的教育实施路径，强化学生的音乐素养。

一、当前高等院校音乐艺术教育存在的问题

（一）学生对音乐知识缺乏认知

在高校开展的音乐课程中，不仅仅是为了实现对音乐人才的选拔以及培养，最关键的还是借助艺术教育，促进大学生在创造力以及想象力上的进步，让学生在生活方面可以爆发出更高的热情。当下学生长期处于应试教育中，学习观念上已经比较之后。虽然诸多的高校设置了音乐课程，但是真正对其感兴趣的学生终究是少数的，多数学生其实在音乐知识上，认知并不充分，对文化课更加重视。这就导致在高校其实音乐教育并没有足够的群众基础，处于被忽视的局面[1]。

（二）音乐课程缺乏科学性

诸多高校设置的音乐课程，并不具备足够的合理性，通常情况下是要求学生在有限的一年甚至半年内，完成对相关内容的学习。教师也是承受着一定的压力，所以为了将教学任务完成[2]。教师只能是将课程进行删减，这样学生本身在音乐方面积累就是不足的，加上学习内容上的删减，出现更多的学习障碍。……