高艳霞

（中北大学艺术学院，山西 太原 030051）

在幼儿教学中，对于音乐感知力的培养需要通过适合的方式展开。节奏是所有音乐展开的基础，是音乐的灵魂，是重要的组成元素。因此幼儿在音乐教学中需要以节奏的训练为基础。但是由于幼儿天性使然，其在实际的教学中受到年龄限制对于所有事物存在一定的好奇心，为保证对幼儿音乐教育的良好开展，在幼儿园的教学中应该采取有效的方式加强对幼儿音乐素养的培育，提高幼儿对音乐的欣赏力与感知力。

随着幼儿教育重视度的不断增加，在当前的学前教育中主要倡导让幼儿快乐学习。对于在幼儿教学中怎样确保教学质量与教学的有效性是主要的研究内容。对于幼儿教学活动的开展通常是以引导式为主，但是在教学中经常会出现过于抽象，幼儿不理解等情况的出现，导致实际教学没有与教学目标相结合。且幼儿音乐教学活动通常是以整体的歌曲欣赏为主，导致在教学活动中幼儿通常处于被动接受状态，没有真正的加入到教学活动中。为促进幼儿在音乐教学中的更好发展，应该将音乐教学活动与节奏教学方式紧密结合，通过有序的音乐教学活动促进幼儿在教学活动中的主动性发挥。

一、从自然的声音中，寻找并模仿节奏

在幼儿的音乐节奏能力的培养中，其主要的培养方式与幼儿的听觉训练有紧密的关系，对于幼儿节奏的感知培养需要引发幼儿对节奏感的兴趣，教师需要在教学活动中做到处处留心，对生活中的节奏善于挖掘对幼儿进行引导倾听，引导幼儿对身边的节奏进行发现，对周围生活中的节奏进行感受。……