王 涛

（山东艺术学院，山东 济南 250014）

我国社会在科学发展观这一理念的指导之下，提出了以人为本的基本需求。在进行文化教育的过程中，也对于“人文教育”有着极大的追求，需要对于和谐师生关系进行构建。声乐教学是大量教育学科中的其中一科，但是也体现出了学科教育的普遍性特征。传统声乐教学方法当前已无法满足社会发展的实际需求，所以必须要及时对于良好师生沟通平台进行构建。

一、声乐教学过程中师生沟通主要的内涵特征

在进行声乐教学时，经常会有以下情况的出现，教师觉得最佳的歌唱状态与好的声音，但是学生却没有良好的感觉，学生感觉较好的歌唱状态，但是声乐教师却觉得是非常好的。对于如此等问题也对于师生间的沟通提出了较高的要求。沟通作为双向的交流活动，在声乐教学过程中，具体现为教师与学生间进行的互相交流，若只是教师进行知识的传授或者学生单一的被动学习，教学间是不存在沟通的。沟通要求两方可以进行通连，其不仅包含了教师对于各种声乐知识、技能技巧的传授，同时要要求学生要能够将练习的效果与整体的学习状态反馈给教师。

二、声乐教学具有较强的特殊性，要求师生沟通平台得到构建

（一）声乐教学具有较强的抽象性

声乐演唱主要依靠的就是歌唱者自身的嗓子，其存在于人体之中，是看不见、摸不着的。因此，学生对于歌唱的器官和肌肉群实际的运动情况是没有比较直观清晰的认知的。……