温晶晶

（内蒙古师范大学，内蒙古 呼和浩特 010022）

一、素质教育为背景

教育事业作为我国长期发展的一项事业，在人的发展过程中提倡全面发展，即培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才。一个人的素质培养，是在德育、智育、体育、美育等这几个方面共同发展起来的，并且相互作用，缺少了任何一方面，都会造成个体身心发展的不平衡。因此，只有把音乐教育渗透到德、智、体、美、劳等素质教育的各个层面，才能达到我们的最终目标。

二、美育为抓手

以美育为抓手，能更大程度的开发人的自主性、创造性、能动性。当我们用心去欣赏音乐时，聆听者或是欢快、或是激昻、或是舒缓，在欣赏音乐时都会比平时更能够产生丰富的情感，如欢快的音乐使人兴奋，激昻的音乐使人震撼，舒缓的音乐使人放松，这些感知能力都会内化为个人的艺术修养，不仅可以陶冶情操，还可以起到净化心灵的积极作用。

三、音乐教育为手段

对综合类大学生进行美育可以通过多种艺术形式来实现，音乐教育便是重要手段之一。将音乐教育更好的运用到对综合类大学生的美育培养中，需要音乐教育工作者在教学过程中不断地探索和实践。下面，本人将提出几点个人建议：

（一）提高音乐素养

综合类大学生大多数都是没有任何乐理等理论知识的，教学形式的多样化可以提高学生学习的兴趣。例如：综合类大学学生喜欢的歌曲类型大多都是以通俗歌曲为主，而这些通俗歌曲在创作手法上更多注重的是大众的审美需求，对音乐的传承性有所忽略。……