姜 龙

（昌乐高级技工学校，山东 昌乐 262400）

钢琴课作为学前教育的一门必修课，特别是幼儿即兴伴奏重要性不言而喻。但由于学生自身的特点，无论是学生的先天条件，还是对音乐知识的掌握，在学习的过程中都存在参差不齐的情况，这就需要我们根据实际情况具体问题具体分析。有些学生由于基础理论比较薄弱，钢琴水平较低，在进入幼儿园后无法适应钢琴即兴伴奏课的教学，因此，解决即兴伴奏课所面临问题迫在眉睫。

一、重视音乐理论的基础课教学

由于学前教学的课程设置特点，如何高效的提高教学过程中的效率问题，音乐理论课的重要性不言而喻。教师不应该忽视乐理知识，这样才能更出色的将钢琴演奏表现出来[1]这里说的音乐理论课主要指，音乐基础理论和和声两门课程。对于学前教育的学生来说音乐理论课的教学存在一定的难度。首先，学生的基本无任何的理论基础，可以说接触本门课的学生基本都没有过专业的音乐训练。其次，由于课程本身的设计，钢琴课更多的是重视实践的过程，没有太多的时间来学习巩固理论知识，这就为儿歌即兴伴奏的教学带来了困难。学前教育钢琴课分为钢琴弹奏和即兴伴奏课程两门必修的课程。既要两者兼得，又不能顾此失彼，理论基础打不好，即兴伴奏课程基本就无法高效的进行。乐理知识从音的介绍到如何认识五线谱，到乐曲中的节奏和节拍的判断和划分，再到音程、和弦、调等问题，学生学习五线谱之后，短期内并不能取得良好的效果，因此必须要开设视唱练耳课，才能对学过的知识进一步的巩固，这是一个长期的过程。……