沈 燕

（西安音乐学院，陕西 西安 710061）

视唱练耳在音乐教学中是一门最基础的学科，它不仅包含着音乐基础理论，而且还包括音乐技能训练。因为其中包含关于音乐技能的训练，所以采取单一的纯理论教学方式是无法真正实现教学目标的。由此可见，将视唱练耳与其他有关的学科联系起来是十分必要的，通过与多种学科的融合，用理论指导音乐实践，不断提高音乐的表达能力，实现综合素质的全面提高。在实际的视唱练耳教学当中，将之与其他相关知识结合起来，不仅能丰富音乐教学内容，而且能解决学生在理论知识方面的问题，为之后的学习打下坚实的基础，使学生将理论知识与视听技巧训练结合起来，两者相互作用，达到更好的教学效果。

一、视唱练耳教学与基本乐理的渗透

基本乐理就是关于音乐理论基础知识的课程，它与视唱练耳都是音乐教学中的基础课程。就两者的区别而言，基本乐理重在音乐理论知识，而视唱练耳则重视的是技能实践，两者是相辅相成的关系，各自有其独特的体系、规律和特点，但也存在着十分紧密的联系。乐音体系是学生学习的首要内容，而视唱练习的第一步就要求学生对乐谱和各种记号有充分的认识，这也是学生听音记谱的重要基础。就简单的视唱练习曲而言，其中就有可能涉及到了调式和调性；而稍微复杂的视唱练习曲，其中有很大的可能包含有变化音和转调。因此，教师在对学生进行旋律训练时，要选择正确的时间和地点将有关乐理的知识渗透其中，使学生在学习过程中将理论与实践结合起来，从而实现学习效率的提高。……