李咏云

（广西幼儿师范高等专科学校，广西 南宁 530022）

随着学前教育专业的蓬勃发展，社会对幼儿教师需求量增加的同时，也逐渐对幼儿教师的整体质量提出了更高的要求，如何培养出合格的幼儿教师的研究势在必行。对于文化基础相对薄弱的幼师学生来说，实践能力的培养也许更为迫切。全面推进素质教育，对深化声乐课程教学改革，提高学生综合能力，尤其是提高学生适应社会生活、适应日后学习拓展的能力，都既有理论意义，也有实践意义。情景模拟教学法是组织幼教音乐教育活动的有效途径，学生利用此教学法组织音乐活动，能够不断地参与、思考和总结，从而调动学生学习的主动性，熟悉幼儿园音乐活动的各个流程。通过情景模拟教学的实验，学生可以大胆地在课堂上进行音乐活动，极大地增强了学生学习的自信心和实践能力。情景模拟教学法的优势不仅仅在于提高学生的学习兴趣、实现教书育人的功能，更重要是通过情境模拟的过程能综合培养学生的团队合作能力、语言表达能力、理论联系实际的能力、观察分析解决问题的能力、创新思维能力以及实践能力。情景模拟教学从趣味性、综合性、操作性、自主性四方面培养幼教学生实践能力。

一、情景模拟教学法

情景模拟教学法是教师根据教学内容和教学目标，有针对性的设计情景，并让学生扮演情景角色，模拟情景过程，让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力的教学方法。……