柴静

【摘 要】在小学教育中，语文教学占有重要地位，对学生日后学习与发展有着重要影响，所以小学教师应重视语文教学，尤其是语文朗读教学，语文朗读教学不仅可以开发学生思维，培养学生阅读习惯，而且可以开发学生想象力，提高学生阅读能力，但在实际教学过程中还存在一些问题，所以教师应将朗读与表演进行有效结合，进一步激发学生阅读兴趣。本文主要就小学语文朗读表演策略进行了分析与探讨。

【关键词】小学语文；朗读表演；策略

引言

就当前小学语文朗读教学现状而言，学生的朗读兴趣不高、朗读能力较低，为了改变这种现状，小学语文教师应给予学生足够的朗读时間，进行针对性朗读指导，同时要加强表演性朗读训练，以表演促朗读，更好地发挥语文朗读教学作用，提高学生朗读能力与语文素养。所以，探讨小学语文朗读表演策略就显得尤为重要。

一、选择合适的内容

当前小学语文朗读教学还存在一些问题，如何激发学生朗读兴趣，提高学生朗读能力是当前语文教师值得深思的问题，所以选择适宜的表演性朗读内容至关重要。在我国，小学语文教材虽然有多个版本，但都选录了很多有深远教育价值的文章，需要注意的是，有些文章并不适合全文朗读表演，加上课堂时间有限，语文教师应依据教学实际选取一些重要片段进行朗读表演，这种做法不仅可以活跃课堂气氛，激发学生朗读兴趣，而且可以提高课堂教学质量，增强学生朗读信心。当然，这也并不意味着所有文章都需要选取一些重要片段进行朗读表演，比如童话类课文就可以进行整篇的朗读表演，童话类课文不仅故事性较强、活泼有趣，而且寓意深刻，与小学生的年轻特征比较相符合，让学生对这类课文进行朗读表演，有利于开发学生想象力，提高学生理解能力。

二、培养学生朗读表演技巧

小学阶段的学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，在现实生活中他们能够大胆表述自己的看法，但在日常学习中，学生缺乏丰富的学习体验，加上语文基础相对薄弱，所以在课堂上，不少学生存在理解课文但无法清楚表述出来的现象。在此种形势下，小学语文教师应加大对朗读教学的重视程度，帮助学生掌握一些朗读表演技巧，因为朗读教学不仅可以开发学生思维，提高学生口语表述能力，而且可以开发学生想象力，提高学生阅读能力。一般来说，朗读不同的句子应使用不同的语速，如朗读悬疑、疑惑的句子时应使用较为急促的语速，朗读怡人风景的句子时应使用较为舒缓、轻柔的语速。为了巩固学生的朗读表演技巧，教师还要与学生一起朗读表演，加深学生对课文的理解与记忆。

三、丰富朗读表演形式

俗话说：“兴趣是最好的老师”，只有学生对朗读表演产生浓厚的兴趣，才能全身心投入到课堂学习之中，所以小学语文教师应在充分了解与掌握朗读教学重要性的基础上有效结合朗读与表演，并丰富朗读表演形式。具体来说：一方面单人朗读表演，语文教材中涉及很多有深远教育价值的文章，其中有部分文章故事情节简单、人物角色不多，对于这类故事教师可以让学生进行单人朗读表演，即在其他同学的帮助下一个人完成朗读表演，这种形式有利于培养学生独立思考能力；另一方面多人朗读表演，对于故事情节复杂、人物角色较多的文章，教师应让学生自由组成合作小组，共同完成朗读表演，这种多人朗读表演的形式有利于培养学生合作意识，提高学生朗读兴趣。

四、激发学生朗读表演情感

在小学语文朗读教学中，绝大多数学生都能够集中注意力学习，做到正确理解课文、朗读课文，需要注意的是，他们并不能富有感情的朗读课文，究其缘由，每个学生都是独立的个体，他们有着不同的语文基础与领悟能力，对课文的理解程度不同，有些学生能够领悟到文章内在涵义，感受到作者的心情；有些学生只能了解文章的大体意思，而且，有少数学生性格内向，不好意思在全班同学面前朗读表演，学习积极性较低。所以，为了激发所有学生的朗读表演情感，语文教师首先要营造和谐宽松的学习氛围，让学生放松心情；其次要以朋友的身份与学生交流沟通，认可他们的优势；最后要与学生一起朗读表演，鼓励他们将自己感受的情感与其他同学分享，从而使所有学生都获得丰富的情感体验。

五、重视朗读表演练习

课堂教学固然重要，但朗读表演练习也不容忽视，在具体教学过程中，教师应给予学生足够的朗读表演练习时间，并进行针对性朗读指导，从而提高学生课堂参与，获得令人满意的教学效果。首先单人练习，在语文朗读表演中，单人练习是具有普遍性的方法，它不仅为学生提供了独立思考的空间，而且为学生提供了自主发挥的机会，所以教师应提倡学生单人练习；其次结对练习，简单来说，结对练习就是学生两个人一组做朗读表演练习，通过课堂学习，绝大多数学生都能够掌握朗读表演练习的方法与技巧，但教室空间有限，多人朗读表演练习存在一定的困难，所以结对练习也是一个不错的方法；最后小组练习，虽然教室空间有限，但语文教材中还涉及一些故事情节复杂、人物角色较多的文章，所以小组练习也不容忽视。

结论

总而言之，朗读教学在小学语文教学中是一个不可缺少的重要部分，对学生情感激发、课文内容理解、语文素养培养等都有着积极促进作用，可见加强小学语文朗读表演具有极其重要的现实意义。所以作为小学语文教师，除了要高度重视语文朗读表演，更为重要的是要依据学生实际制定相应的策略，为语文朗读表演的顺利进行提供保障。

【参考文献】

[1]马春媛.语文课堂中学生表演性朗读的运用研究[J].科技创新导报，2016（18）

[2]祖琴.小学语文课堂表演性朗读的运用策略[J].教学与管理，2017（03）endprint