陈树海

摘要：小学生正处于身体发育的关键时期，田径训练不仅有助于学生提高自身的身体素质，还可以促进学生的运动积极性。本文通过分析小学田径训练的现状，浅谈如何激发小学生田径训练的兴趣，从而增强小学生的身体素质。

关键词：小学生 关键时期 田径训练 兴趣

众所周知，田径运动是运动之母，其显著特点是体能消耗极大，重复的跑。因此在当今小学田径训练过程中，小学生很难对田径训练产生兴趣。

一、小学生对田径运动不敢兴趣的原因

（一）田径运动本身的原因

田径训练的目的就是扎实学生的体育基本功，小学生的天性是活泼好动，但是只他们一直跑，对于他们而言，单调而强度高。小学生难免会对这项训练差生排斥心理，毕竟单调乏味的跑步肯定无法调动学生的兴趣。

（二）教育教学方法的原因

现如今的田径教学模式一点都不变通，只是延续竞技体育中的传统模式，这样严重禁锢了小学生的身心发展，不懂得变通的教学方法肯定会受到学生的排斥，其教学效果也会很不明显。

（三）教学者的原因

现代教学提倡的是生本教学、素质教学，而教师还延续传统的教学模式，以自己为教学的主体，根本不调动学生的积极性，没有让学生主动地参与到田径运动之中，只是单纯让学生体育竞争，让学生和教师的步伐不能达到一致，从而使学生丧失兴趣。

二、提高学生在田径训练的兴趣

（一）树立正确的人才观

教师应当给小学生讲述田径运动的有益之处，田径运动能够有效地协调身体，增强体质，还可以锻炼坚强的意志品质，这样学生才能从内心重视田径训练。有一部分学生还认为田径训练无用，这是典型的重智轻体的观念，教师应该给学生灌输体育的重要性，给他们讲述姚明、张怡宁等这些体育名人为国争光的事迹，从而再给学生引入田径的发源、兴起的过程，在利用博尔特、刘翔这些当今的田径健将的影响力，让学生产生主动参与到田径训练中的热情。让学生树立起正确的价值观、人生观、世界观，从而做一名德智体美劳全面发展的现代化人才。

（二）创建新型的田径教学模式

现在的小学生大多数都是独生子女，加上部分家长对孩子的呵护，使孩子怕苦、怕累。田径训练正是一项有苦、有累的体力消耗运动，在实践教学过程中，不少学生消极应对跑步，更有甚者称病躲避训练。教师应当利用田径训练改变这一现象，让训练课在原先的基础上进行适当的改变，内容变得更加具有趣味性，形式更加具有参与性，让学生在又苦又累的田径训练之中，乐于享受这一切。

比如说，教师可以把那些枯燥的训练方式通过变化手段的形式，“变着花样”让学生训练。当训练学生灵敏性的时候，可以采用“投沙包”“打活靶”等游戏；当训练学生速度和耐力的时候，可以采用“角色扮演追人游戏”“移物归位”的游戏；当训练上肢力量的时候，可以采用“看谁推得远”“躲闪游戏”等，这些游戏可以有效的避免教学的枯燥性，让学生在游戏之中，增强各个部位的基本能力，促进教学目的的实现。

（三）田径训练应具有科学性、知识性、艺术性

教师不应该采用之前传统的教学模式，填鸭式和灌输式的教学方法应该被摒弃。田径训练过程中，应当结合小学生的心理和生理特点，进行趣味教学，这样的教学效果肯定会事半功倍。

比如说利用多媒体、游戏的方式引入教学内容；讲解田径动作的时候，语言生动形象，示范准确到位，以美动人，以美感人；通过讲述全民健身的新理念，普及终身运动；讲述古代蹴鞠、骑马射箭的运动形式来吸引学生等等。这些方法的最终目的是让田径训练富有科学性、知识性、艺术性，从而保持课堂新颖活泼的氛围，从而激发学生的学习兴趣。

（四）师生互动，因材施教

在小学生的眼中，教师的个人魅力能够影响学生，教师如果能对田径训练有着浓厚的兴趣，那么学生也会受到教师的感染。每一名学生的身体素养不尽相同，所以应该采用因材施教的个性化教学，建立起师生和谐相处的良好氛围。

比如在进行跳远教学过程中，身体素质较好的学生就能够跳出不错的成绩；运动能力较差的学生就不能完成相关标准，这就要求教师因人而异，制定不同标准的目标，鼓励学生超越自身极限即可；在这个过程中，教师与学生要相互理解、相互沟通，教师能够了解每一个学生的潜能，学生能够对教师敞开心扉，这样才能建立起和谐、融洽的教学氛围，在这样的氛围下，学生的学习热情也会显著提升。

三、结语

小学生是祖国的未来，民族的希望，他們其中蕴含着许多优秀的体育后备人才。所以抓好小学生的田径训练，可以让学生的身体素养显著增强，还有利于学生坚强品质的养成，为小学生今后的学习和生活奠定夯实的基础。作为育人的体育教师，应当时刻明白自己肩上的责任，以小学生为田径训练的核心，以培养学生的兴趣为重点，让学生积极的参与到体育活动之中，真正体会到田径训练的魅力所在。

参考文献：

[1]陈胜辉，姚诗婷.浅谈小学田径训练队留人难的原因及对策[J].现代阅读（教育版），2013，（10）.

[2]陈庆新，李伟超，曾耀光.论少儿业余田径训练对小学生心理品质的培养[J].中国集体经济，2011，（06）.

[3]邬清雁，诸海明，沈初效.提升小学生田径训练效果的几点策略[J].运动，2013，（05）.

（作者单位：广东省深圳市光明新区楼村小学）endprint