流沙

一位在初中当数学老师的朋友告诉我，他班里有个男孩，初一就开始自学初三的课程，每次考试都是班里第一。平时也不见得他有多勤奋，作息时间也跟大多数孩子一样。

朋友说这孩子有学习天赋。

虽然爱因斯坦说，成功是99%的汗水加1%的天才，但我还是相信，同时也看到经过大量科学实证的数据，天赋对人的影响是非常巨大的。天赋不同，同样的付出，得到的结果将悬殊到令人诧异。

教育是不能渲染“天赋说”的，应该说的是勤奋、专注和自律。确实也是如此，一个人如果勤奋、专注和自律，通过自己的努力，的确可以在学业、事业上取得成就，这也有大量的科学实证。

那么问题来了，我们需要什么样的“勤奋”和“专注”？

我的切身体验是要摒弃“低水平的勤奋”。话要从我的高考经历说起，当年高中文理分科，我学的是文科，历史教科书有六本，我几乎能把六本历史教科书的内容背下来，并且熟稔到哪句话在第几页，连教科书的“边边角角”也都背下来了。本来以为考个高分没问题吧，结果高考成绩出来，只考了76分。

这个成绩是我最遗憾也最不甘心的，因为花了我很大的代价，付出很多的时间，但没有取得预想中的成绩。

我后来总结的教训是，没有把知识点融会贯通起来。对于历史这一科，就是没有把历史知识放到社会历史现象中去看，也没有放到世界格局中去理解，仅仅会背个死的知识点，这样自然得不了高分。

我的高考已过去了二十多年，现在我儿子都上初中了。……