刘志庆 谢慧 杨左 丁伶燕 宋小梅

“中医耳鼻喉科学”课程是中医类包括五年制中医学、八年制中医学、九年制中医学以及针灸推拿学专业的重要必修课,具有“孔小、洞深、难以窥及”特点,解剖复杂而且空间结构较为抽象。

1 传统教学模式存在的问题与优势

传统的中医耳鼻喉科学课堂教学中存在几个问题,具体如下:①课堂教学主要是教师利用“多媒体+板书”的讲授这一单一模式。这就导致教师只能对课本上耳部、鼻部以及咽喉部的解剖和操作等进行再现,无法生动的展示,使课堂疲惫枯燥。②随着科学知识的不断发展和更新以及教育部对学生发展的要求,需要学生学习的东西越来越多,各门课程所占的学时数都在不断减少,中医耳鼻喉科学也是如此。基于此,教师为了在规定的课时内完成相应的教学内容,也只能采取填鸭式的教学方式,学生往往也只能被动地学习,疲于应付教师布置的作业。学生主动学习的机会明显减少,大多数缺乏学习的兴趣和积极性。③尽管考核过程逐渐多元化,比如有小论文、作业和期末笔试等形式,但仍以笔试考核为主,学生只需掌握主要知识点便能够通过考试,简单的笔试成绩难以反映学生课程知识真实掌握情况。④就目前的教学资源而言,能让学生自主学习的平台也非常有限。尽管师生们不断的探索新的模式和方法,但师生互动的时间和空间仍然较为固定和有限,大多数不能跳出课堂上教师提出几个问题,个别学生进行问答的低水平互动模式。……