郑欢

摘 要：人生在世，无论大人，还是小孩都会遇到许许多多令我们不愉快的烦心事，但无论怎样都需要正确积极地去面对所有事情，而孩子的事无疑是最重要的，孩子能否健康成长是家长心中一件大事，孩子教育问题更是摆在各位家长以及教师面前的难题。随着知识经济、信息化时代的到来，家长对于孩子良好行为习惯的养成也愈发重视，而学生良好行为习惯的培养有着各方面的因素。作为一名小学语文教师，更应当帮助学生改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。但同时需要知道的是习惯的养成与培养是一个长期反复的过程，需要从一点一滴开始。基于此，结合以往教学经验，对学生良好行为习惯的养成提出如下建议。

关键词：小学语文；课堂教学；行为习惯；培养策略

行为形成习惯，习惯培养品质，而品质决定着命运。可见，一个人行为习惯的好坏将直接决定着他的命运。一个好的行为习惯能够让人终身受益，为其可持续发展奠定坚实基础，而一个坏行为习惯的养成将会瓦解其所有的努力。而小学作为学生行为习惯养成的关键时期，是纠正不良习惯、养成良好习惯的重要阶段。所以，在小学语文教学中，教师应当将学生良好行为习惯的培养作为一个重要的教学目标来对待，通过有意识、有目的地教学与引导，帮助学生树立起正确的行为习惯，从而为其今后的学习与生活奠定基础。那么，在具体的教学中，教师又应当如何培养学生的良好行为习惯呢？

一、立足课本教学材料，挖掘潜在教材资源

教材资源主要包括课本教材、教学参考书、教学挂图、配套读本、工具书、教师教案、学生学案等。可以说，教材资源丰富多样，只要对课堂有益的、对学生发展有用的资料都可以成为教材资源。而在所有教材资源中，课本教材无疑是最主要的。作为最重要的一种课程资源，在具体教学中，教师也应当与时俱进，改变传统教学下简单的“教教材”的尴尬局面，而应当灵活教材教学。在发挥小学语文熏陶与感染的作用下，根据学生身心特点、行为习惯，充分挖掘潜在的教材资源，对学生进行思想品德教育，纠正其不良行为，树立正确的价值观、人生观，以此提升学生的语文素养，培养学生的学习能力。首先，教师需要科学运用课本教材，对课本教材有一个全面、深刻的认识与了解，并有创造性地运用教材，借助多种教学策略，引导学生养成良好的行为习惯，培养学生的语言表达能力。其次，尊重学生，充实教材资源。虽然学生行为习惯存在一定问题，但这并不意味着教师就能随意侮辱、打骂学生，而需要在尊重、信任学生的前提下，充实我们的教材资源，让学生主动参与到对教材资源的挖掘中，以此纠正他们的不良行为习惯。

二、教学内容循序渐进，树立良好行为习惯

小学阶段是学生学习的起始阶段，也是学生良好习惯培养的起始阶段。这就要求教师在具体的教学中，教给学生学习的方法，通过教学内容由易到难、由表及里、循序渐进的呈现，帮助学生养成良好的学习习惯。通过不断的教学、练习与学习，学生会知道学习需要一步一个脚印，脚踏实地，而非囫囵吐枣，从而在潜移默化中将良好的学习习惯融入学生心中，让其在今后的学习与生活中能够养成良好的行为习惯。此外，为了进一步培养学生的行为习惯，教师还可以让学生在了解文章主要内容的基础上，提出自己的问题或者看法。这一过程中，主要是为了培养学生对于问题的看法，加深其对于文本的理解，激发其学习兴趣。无论是问题的提出，抑或是独特的见解，都是学生创造性与主动性的具体体现，这些都是学生良好行为习惯的开始。

三、教学设计井然有序，规范学生行为习惯

教学设计是课堂教学的主要依据，教学设计是否得当，是否井然有序，不仅直接影响着课堂教学效率，还对学生的学习行为习惯有着制约作用。所以，在小学语文教学中，教师要善于创新教学方法，确保教学设计井然有序，在具体的教学实践中规范学生的行为习惯。小组合作学习作为现阶段一种行之有效的教学方式，不仅有益于学生学习能力的培养，还能让学生在小组合作、学习探究过程中规范学生的行为习惯。因为在小组合作过程中，学生与学生之间会不断地交流与碰撞，会发现自身存在的一些问题以及其他同学身上的闪光点，从而在其他同学的影响下规范自己的学习习惯，实现课堂教学效率的提升。

四、教学评价及时有效，体验成功感受喜悦

教学评价作为教学中关键的一环，不仅是对教师教学成果、学生学习结果的检验，更是让学生体验成功感受喜悦的教学环节。所以，在小学语文教学中想要培养学生的良好行为习惯，教师就需要注重对学生的评价，做到及时有效地评价学生。在教学评价过程中，教师要善于发现学生身上的闪光点，挖掘其潜在的学习能力，并对他们的这些优点进行评价。如此一来，就能培养学生的学习自信心与荣誉感，让其知道什么是应该做的，什么是不应该做的，在长期的训练与培养中树立起学生应有的人生观与价值观，从而在一定程度上规范学生的学习行为习惯，对学生起到教育作用。所以，在小学语文教学中，想要培养学生的良好行为习惯，教师就需要注重对学生的评价，让其在评价过程中得到表扬，并发现自身的闪光点并将其发扬光大，以此让其体验到成功的喜悦，感受到学习的喜悦。

总而言之，小学阶段是学生良好行为习惯养成的关键时期。而语文作为小学教学中重要的一门极具人文性的学科，更应当肩负起培养学生学习行为习惯的重任。所以，在具体教学实践中，教师要善于借助多种手段与教学方法，树立学生的行为习惯意识，让其在逐步发展过程中纠正自己不良的行为习惯，以此促进学生学习能力的培養，为其今后的学习奠定坚实基础，从而培养出一大批优秀的社会主义事业接班人与建设者。

参考文献：

[1]张会娟.浅谈小学语文教学中如何培养学生自主学习习惯[J].学周刊，2011（15）：156.

[2]王海燕.小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].新课程（上），2015（8）：23.

[3]任国月.浅谈小学语文教学如何培养小学生良好的学习习惯[J].中华少年，2015（29）：26.

[4]马丽萍.如何在农村小学语文教学中培养学生的良好学习习惯[J].新课程（上），2012（4）：150.

编辑 李博宁endprint