赵艳

摘 要：一直以来，语文都是小学教学中的重要科目，是小学教学工作中的重点。提高小学语文课堂教学效率，是评价语文教学工作的重要指标，也是语文教学工作者的根本追求。从提高小学语文课堂教学效率的必要性出发，分析目前小学语文课堂教学中存在的不足，并且探析提升小学语文课堂教学效率的策略，希望能够为以后的小学语文课堂教学提供一点帮助。

关键词：小学语文；课堂教学；效率提升

一、提高小学语文课堂教学效率的必要性分析

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。实际上，语文教学在我们出生以来就已经开始了。进入小学之后，我们开始进行系统性的语文学习，学习如何进行书面化的、标准化的、规范化的表达。语言是文化的载体，古往今来，无论是生产劳动、科技发明，还是朝代更替，所有的文化活动都是通过语言流传下来的。可以说，没有语言，就没有中国上下五千年的优秀文化。因此，进行语文教学是时代的要求，是文化继承的要求，是国家发展的要求。在小学中，语文教学的目的就是要指导学生对中国的标准文字进行正确的理解、规范的书写和合理的应用，培养小学生听、说、读、写的基本能力，培养小学生对于语文学习的热情和兴趣，为其他学科的学习奠定基础。可以说，如果没有受到良好的语文教学的话，想要在其他学科取得优异的成绩几乎是不可能的。因此，语文教学是所有学科教学的基础，提高小学语文课堂教學效率是提高小学教学水平的重要途径。

二、目前小学语文课堂教学中存在的不足

（一）课堂互动性不高

在小学语文教学的过程中，学生才是教学中的主体，最重要的过程应该是学生的学习过程，教师只是教学工作的施力者，辅助学生进行学习。因此，教师在课堂中与学生的互动就十分重要。然而，在现实生活中，我们更多地将眼光放在了教师的身上，对于教师的考核也是注重教师所教科目的成绩，对于课堂互动性的重视度不够高。学生也缺乏参与教学的主动性和积极性，更多的是被动地接受教师传授的知识。

（二）教学目标笼统

由于长时间以来的应试教育，我国的学校教育总是离不开用考试成绩来衡量学生的学习成果。虽然现在我们正在进行改革，但是选拔人才的制度还是有一定的局限性。一般情况下，教师都会用同一套教学方式教导不同年级段的、不同学习水平的学生。但是随着小学生年龄的增长，语文学习能力和要求也会有所不同，教师应该根据学生的变化调整自己的教学目标。

（三）教学方式单一

在传统的语文教学中，教师过分依赖于课本和黑板等工具进行语文教学，即使多媒体教学的方式已经在小学教育中应用了，几乎每一个教师都配有多媒体设备，但是依然存在有的教师倾向于使用板书进行教学，尤其是一些上了年纪的老教师。

三、探析提升小学语文课堂教学效率的策略

（一）教学准备阶段的效率提升策略

在教师进行语文课堂教学之前，通常需要花费大量的时间进行备课，尤其是针对一堂没有上过的新课程。备课阶段也是提升小学语文课堂教学效率的第一步。第一，教师要对自己的角色定位有一个清晰明确的认知，认识到自己是促进学生学习的引导者和辅助者。认识自己的强项和弱项，设计出最符合自己的教学方案，提高自己的教学水平，进而提高小学语文课堂的教学效率。第二，教师要提前对授课对象进行了解，了解学生的学习能力，了解班级学生的性格特点，根据学生的实际情况进行备课。

（二）教学实施过程的效率提升策略

在课堂教学的过程中，教师要注意营造一种平等的教学氛围，让学生都参与到课堂教学中，而不是只有教师充当着唯一的主角，讲台下面死气沉沉。因为教学的过程实际上就是教师与学生之间进行交流的过程。进行交流和对话的要诀就是要营造一种平等融洽的教学氛围，重视学生的思维发散和创新，通过交流促进学生语言表达能力的提升。

从小学阶段开始教师就需要注重培养和提升小学生的文学素养和审美情趣，通过阅读实现个体与文本的对话和交流，在作文的过程中教会小学生发现和记录，提升小学生发现、感知、学习的意识和能力，从而使他们懂得学习的价值。小学语文教学很好地体现了教育的人文价值，通过语文教学活动系统性、整体性地对学生的心智进行启迪，打造高效教学课堂，让学生沉浸其中。

除此之外，教师要通过一些教学活动，如学生之间互相提问、分角色进行课文演绎等方式来调动学生学习语文的积极性。尤其是小学阶段的学生自我控制能力相对较弱，更加需要培养他们对语文学习的兴趣。

（三）教学总结阶段的效率提升策略

一堂语文课程结束之后并不代表着教师的工作就已经完成了，还有一个很重要的流程就是要对课堂教学进行反思和总结。首先要将课程的进度记录下来，比备课时预计的更快还是更慢，以便在下一堂课的进度中进行调整；其次要将课堂中学生的表现记录下来，比如在什么时候学生表现得比较认真听讲，什么时候比较有兴趣，以便于在接下来的课堂教学中去粗取精；最后要将学生的疑难点记录下来，可以在下一次课堂教学中再次进行讲解。只有在总结反思的过程中才能发现教学中的问题，才能提高课堂教学效率。

语文教学贯穿学生的整个学习阶段，是学生接触最早的学科，也是最重要的学科之一。只有受到良好的语文教学，才能拥有更好的理解和阅读能力，为其他学科的学习奠定扎实的基础。因此，提高小学语文课堂教学的效率具有现实意义。

参考文献：

[1]杨桂芳.小学语文课堂教学效率提升策略[J].华夏教师，2016（5）：46.

[3]翟清花.提高小学语文课堂教学效率的策略探讨[J].中国校外教育，2015（19）：61.

[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013（4）：24-28.

编辑 赵飞飞endprint