黄月娥

摘 要：随着社会的发展和时代的不断进步，人们的生活越来越信息化、网络化，新媒体等新兴技术的出现影响着人们的生活，同时这些新技术也广泛地运用到了教學中。近年来，“微博、微信、微电影、微小说”等“微”形式不断地展现在人们眼前，为了跟上社会的发展与时代的进步，教育方面也刮起了“微”形式的教学模式，在教学中运用“微课”的形式，将需要讲解的重点内容以微视频的“微课”形式展现在学生面前，让学生进行自主学习，在课堂上侧重于引导学生思考重难点，帮助学生处理难以解决的问题。就目前的教育形势而言，微课属于一种新型的形式，在小学信息技术的教学中能起到十分重要的作用。主要阐述了“微课”的含义和主要特点，以及怎样将微课有效地运用于小学信息技术教学。

关键词：微课；小学信息技术；教学方式

为了适应飞速发展的信息时代对新型人才的需要，国家教育部门规定要从中小学开设信息技术课程，从小培养学生的信息素养和信息技术的实际操作能力。在我国目前的小学信息技术教学中，侧重于信息技术学科的基础知识和基础技能的培养，目的主要是让学生能打好基础，为今后更深层地学习和探究信息技术知识做好准备。信息技术是一门动手实践性较强的学科，在小学开设信息技术课程，在一定程度上也能提高学生的实践能力，提高学生的信息素质。

一、微课的含义以及主要特点

1.微课的含义

微课是指在新课程标准以及教学实践要求下，以视频为主要表现形式，记录授课老师在教学中以重难点为中心进行教学的全过程。微课的教学内容是以在线学习或移动学习为目的，一般情况在2～4分钟，突出重难点的概念、主题、活动等，老师引导学生合理利用网络所提供的资源和活动，整合自己所需要的知识。目前在我国，微课不仅仅是老师教学的形式，也是学生自主学习的一种新方式，通过科学合理地利用微课，教学任务将会高效率、高质量地完成。

2.微课的主要特点

（1）教学时间短。就小学生而言，自控能力较弱，注意力不易集中，容易被其他事物所吸引。因此，“微课”的时长一般在5～8分钟左右最为合适，控制在10分钟之内较好。

（2）教学内容少。传统的教学中，教学内容较为广泛，学生在学习中难以掌握重点，“微课”中心明确，突出展示重点，有利于学生更好地学习。

（3）资源容量小。“微课”的表现形式以视频为主，而视频格式又是在线播放的MV、flv等流媒体格式，一个视频以及教辅资料的总容量在几十兆左右，十分方便快捷。

二、在小学信息技术中有效运用“微课”的策略

1.科学合理地设计制作小学信息技术微课

“微课”的设计制作工具多种多样，例如：录制屏幕工具、手机、手写板等，通过运用这些工具设计制作“微课”，让微课更加丰富、灵活。在“微课”的设计方面，应该根据学生的年龄特点和学习特点来设计教学内容，四年级的学生大多处于好奇心强的年龄阶段，对身边的事或物都充满了好奇心，求知欲也十分强烈，但与此同时，学生的注意力也不易集中，长时间学习同一知识，容易降低学生学习的积极性。因此，利用“微课”教学时间短的特点，以“微”视频的方式进行教学更能使学生很好地学习，将教学内容一一分解，分成多个知识点为中心的微课，不仅能提高学生的学习积极性，还能更好地完成教学任务，提高学生的信息技术水平。例如，在四年级下册第一课《制作简单表格》教学中，将本课的主要学习内容与知识点一一细分，将课题分成五个模块：表格的组成要素、表格工具按钮的运用、菜单插入简单表格的步骤、单元格内容的输入与修改、调整单元格大小。根据细分的模块进行备案，确定教学目标、策略、内容、怎样实施教学以及最终的教学评价等，系统地设计对这节内容的教学。其次，结合本节课需要讲解的内容，搜集相关的文字、图片等教辅资料，为后续的“微课”制作做好准备。最后进行“微课”的制作，本课的制作可以选择PPT的形式，对于四年级的学生而言，PPT较为简单明了，画面较为清晰，结构也较为完整，层次分明，时间方面也能精准地掌握，将准备好的图片、文字等运用PPT制作出来，简单的动画效果大大地增强了视觉效果，让学生能更好地进行学习。

2.在小学信息技术教学中运用微课

微课不仅是老师的教学手段，也是学生提高学习效率的教学方法。微课作为一种新型的学习资源，能够使学生在课堂上更好更快地掌握信息技术的相关知识点，也能使学生在课外通过微课的运用，更多地学习信息技术的知识，拓宽自身的知识面。例如，在四年级下册第四课《制作月历》的教学中，老师将课本上详细的制作月历的步骤用视频或PPT等形式制作出来，在上课时询问学生一些与月历、日历有关的日子，比如今天是星期几？国庆是几月几号？又是星期几呢？我们要怎样才能知道这些信息呢？通过这些问题，引出这节课的内容——查看月历。通过教室的多媒体等资源展示教学课件，让学生进行观看，并要求学生自学课本，结合老师制作的视频或PPT，将这节内容进行实际操作，同学之间相互合作，通过这样的教学方式激发学生动手操作的兴趣以及培养学生合作交流、互相帮助的意识。同时，老师也可以将其他章节的内容以同样的形式制作出来，发放到班级的电脑里，让学生能在课后运用这些微课资源进行自主学习，提高自己的信息技术技能。

社会在不断发展，时代在不断进步，微课作为一种新型事物，能在教育方面给我们很大的帮助，但也不能盲目跟风。作为一名小学信息技术教师，应该积极探索符合自己学生的教学方法，合理利用“微课”结合学生的学习特点进行教学，让学生更好地掌握信息技术知识，提高学生的信息技术操作能力。

参考文献；

[1]胡铁生，唐春青.中小学优质微课资源开发的区域实践与启示[J].中国教育信息化，2012（11）：65-69.

[2]邢坤苓.关于信息技术课课堂教学的思考[J].中国科教创新导刊，2011（16）.

[3]梁乐名，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究：基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013（2）.

编辑 张珍珍endprint