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音乐趣味游戏的开发与课堂实践研究

2018-01-20刘亮为

新课程·中旬 2017年11期
关键词:音乐教学

刘亮为

摘 要:随着新课改的不断推进以及素质教育理念的持续深化,越来越多的学科开始步入了创新的轨道,音乐教学也是如此。有效地开发趣味游戏,并将其运用到音乐教学中,可以切实地提高音乐教学课堂的质量和效率,让学生在游戏激发的学习兴趣的驱使下,爱上音乐,进而提高学生自身音乐的素养。主要研究游戏与音乐教学之间的联系,探究游戏教学对创新音乐教学的重要性,以此来提高音乐趣味游戏开发的质量,促使音乐教学课堂得以快速发展。

关键词:音乐教学;趣味音乐;开发实践

游戏对学生而言是极具诱惑力的,但是,随着学业负担的不断增加,学生的游戏娱乐时间也变得越来越少了。音乐趣味游戏在教学中的引入,不仅受到学生的欢迎,富有吸引力,而且极为符合学生心理发展的特征。音乐这门学科是组成素质教育内容的重要部分,对提高学生的艺术素养和促使学生身心健康发展都有着极为积极的促进作用。为此,教师就要积极开发音乐趣味游戏,并将其运用到教学中去。

一、开发趣味游戏,深化理解唱名

音乐这门学科虽然对学生起着积极的导向作用,但是一些学生却因为自己的五音不全或是不理解音乐课上所讲授的一些专业名词,而不愿去上或是不好好上音乐课。为此,为了更好地改变这一教学现状,教师就要充分借助游戏来强化学生对相关音乐理論知识名词的理解和记忆,尤其是对唱名的理解,主要原因有两个:一是理解唱名对接下来的音乐学习十分重要;二是学生受思维定式的影响,而无法对唱名进行很好的记忆。所以,在实际的音乐教学中,教师就可以借助开发的音乐趣味游戏来深化学生对唱名的理解。那么,教师应当如何开发游戏,并将其运用在音乐教学中呢?答案就是教师可以充分利用网络,通过各种渠道下载一些与音乐唱名有关的游戏,然后再在之后的教学课堂中借助多媒体为学生播放,让学生可以根据游戏设置的要求进行相关的唱名识记。此外,教师还要积极地参与到音乐游戏活动中去,与学生一起识记唱名,实现相互协助、共同进步。这样的教学方式不仅可以使音乐教学的氛围活跃起来,让学生在愉快的学习环境中学习乐理知识,将学习音乐不再当做是一种负担,同时还能有效地降低音乐理论教学的难度,提升音乐教学的趣味性。

二、运用歌曲接龙,强化歌曲记忆

趣味游戏教学除了要迎合学生的喜好之外,还要积极地配合音乐教学要求。在音乐教学内容的选择上,教师要充分遵循新颖性、多样化、合理化等原则,因为只有这样才能在激发学生学习兴趣的同时,达到教师预设的教学目标。对学生而言,具有时代气息、富有新鲜感的歌曲要比教材上一些老旧的歌曲要更受学生的喜爱。但是受教材和教学要求的局限,许多教师还是会以教材上的内容为主要的教学依据,不会将学生的喜好或是想法考虑进去。所以,一些教师的音乐教学课堂常呈现出效率不高的现象。为了避免这一现状的发生,教师就要积极创新教学手段,将游戏法切实地引入课堂,借助“老歌新唱”的方法,激发学生学习音乐的积极性,降低歌曲记忆难度,实现记忆上的强化。例如,在实际的音乐教学中,教师就可以带着学生做歌曲接龙的游戏,即先将班级中的学生分成几个小组,以小组为单位进行对抗接龙。这样的教学会让学生为了集体的利益而主动地去识记歌词,同时还会帮助教师弱化教学授课这一部分,做到将课堂还给学生,让学生在玩中学、在学中提升。

三、借助音乐游戏,营造良好氛围

音乐这门学科相较于语、数、外来讲,要更具趣味性,要更能让学生获得不一样的学习体验。但是,如果音乐教学长期以一种形式进行,即环境不变、教学方式不变,则会抑制学生学习兴趣的产生,使得学生无法对音乐教学产生好感,进而降低音乐教学的效率和质量。为了消除学生形成的这种疲惫感,教师就要积极寻找一些能够改变教学环境、激发学生学习积极性的方法。音乐趣味游戏的引入,则可以有效地实现这一点,因为它不仅能迎合学生的学习需求,同时还能让学生在玩中学习、在玩中提升。游戏教学法是一种较为常见且有效地教学方式,作为音乐教师,我们应当在尊重关爱学生的基础上,合理而科学地选择一些音乐游戏,借助游戏自身的趣味性来烘托教学氛围,为学生营造和谐的学习环境,让学生在相对轻松的课堂中能够放松自我、产生自由感。像是歌曲对唱、音乐比赛等活动,都能够有效地活跃音乐教学的氛围,提高学生的学习主动性,保障音乐教学得以有序的展开。

总而言之,开发音乐趣味游戏是一种提高教学质量、推动教学发展的重要方法。凭借游戏教学,学生可以更好地感受到学习音乐的乐趣,进而促使学生能够更加自主地参与到音乐教学活动中去,使学生在无形中展现自己的艺术才华和独特魅力。为了更好地开发音乐游戏并将其在课堂中进行有效实践,教师还要积极进行教学创新,转化教学理念,借助自己的专业素养将游戏利用好,以此来实现提高学生音乐素养、构建高效音乐课堂的目的。

参考文献:

[1]浦江霞.巧用音乐游戏构建趣味课堂[J].中小学音乐教育,2013(2):30-32.

[2]丛奚莹馨.试论小学音乐趣味教学[D].辽宁师范大学,2011.

编辑 温雪莲endprint

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