杜生林

摘 要：毕业年级是每个学生每个阶段学习的冲刺年级。在这个阶段学生们既要掌握新的知识点也要进行整个阶段的大纲复习，老师应当给学生合理地分配时间。在学习新的知识点时让学生们更易接受，在进行复习时要有效深刻。

关键词：小学数学；毕业班；高效；复习

小学毕业级是学生对于小学整个学识掌握总结的一个年级，在这个阶段不仅仅对于学生非常重要对于老师也是十分关键的，辛勤培养六载好学生们就要更上一步，这一步走的是好是坏在这一年的把握就尤为关键，如何有效提高小学毕业班的数学成绩呢？

一、小学毕业班的数学教学状况

在面对升学压力的教学过程中，教学质量的竞争已经不是凭着耗时耗力的蛮干法就能获胜，更多的是需要老师们提高教学有效性，在短时间内能够提升教学质量才是唯一的出路。

根据人教版教材的教学进度而言，学生们在六年级会面临新课程的学习以及整个小学阶段学识总复习。在这其中的学习压力非常巨大，在学完所有课本知识之后的总复习尤为关键，可以看做是一次新的起点，对于学生本人而言或许对于这个阶段的重要性心中没有把握，这时候就需要老师和家长予以重视并警醒学生。

二、新课程学习阶段措施

六年级课程主要包括了：位置、分數乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和数学实践活动等。这些都是在掌握了数学基本运算之后进一步拓展学生知识面，需要学生们能够掌握基础并开阔思维进一步去认识“数学”。

那么在新课程学习阶段对于小学毕业班而言最重要的就是“有效”，老师要把控好时间规划，在更好地完成新课程教学任务的同时为之后的总复习留下充分的时间，那么如何在这个阶段做到“又快又好”呢？

第一，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这已经是老师教学中的经典名句，对于小学生而言兴趣更是天性迸发，我们需要的不是扼杀或强行扭转学生的关注点，而是更为理性地学会引导学生将自己的兴趣点转移到课本上，数学中，让他们对此产生兴趣才能更好地提升教学的有效性。第二，有一个翔实明确学习安排。在有了明确的安排之后学生们才能按部就班地完成学习，身为老师为学生建立学习方向、确定学习目标是自身的责任，这样才能提升教学有效性。

三、复习教学阶段措施

完成了所有课程的学习后，那么在提高小学毕业班的数学成绩中最为重要的一环“总复习”就成了头等大事。如何在有限的时间内引导年纪尚小的学生们更好地完成对于大量知识的归纳总结和灵活运用呢？

（一）“连点成线，以线结网”

对于年龄较小的学生而言可能自身还不足以融会贯通地去联系所有教学知识点，但是在整个数学教学体系中，每一个知识点之间都存在这隐形联系，需要老师帮助学生们把整个小学阶段的所有知识点连接成“线条”，再由“线条”编制成一个紧密的“网”。

实际在教学过程中老师可以和学生们多多互动，在复习一个点的时候老师可以提问学生是否能够联系到其他知识点呢？然后由学生们一点一点积累，到了学生们实在想不起的地方老师就可以补漏，同时板书所有内容。除了这种办法老师还可以要求学生们提前复习整理，由于每个学生掌握的程度不同，那么提出的东西也会有所差异，最后在课堂上汇报总结，再由老师进行概括总结，从而在学生们的大脑中形成一张紧密的知识网。

（二）革新“题海战术”

在不少面对升学压力的毕业班中，“题海战术”成了老师手中的利器，但是这种沉浮“学海”的无方向感会让学生们产生抵触心理甚至会从此对数学学习丧失兴趣，这种通过“题海战术”拔高成绩的手段是压榨学生“未来”的不择手段。

那么在有限的时间内如何革新题海战术让学生们有效地进行习题练习呢？关于复习题的选择老师应该避免过度重复，也应当举出更多趣味性的题目。在题目设置中结合两三个知识点，把不同阶段的课本内容融合在一起。题目设置也应由易到难，引导学生去多多反思。与此同时，老师也要多多鼓励学生，让他们在学习中找到自信和快乐。

（三）把握复习试卷

在学习中试卷是反馈每一位学生学习状态和对知识把握程度的重要渠道，在总复习中试卷也能更大程度地促使老师去完成查缺补漏的重大任务。有的老师在教学中就是拿着试卷从头讲到尾，学生们甚至都不来及订正答案。在整个讲解中老师和学生之间也十分缺乏互动，学生们听得很疲倦，那么对于整个复习也是十分疲倦的。

事实上，作者认为在面对试卷复习的过程中，老师大可不必直接将试卷下发给学生。预选出学生的常见错误题目之后，变形题目在课堂上布置下去，让学生们在课堂上对这种变形题目进一步思考，然后再由老师引导学生完成题目，最后下发试卷让学生们自己去纠正错误题目。在这么一个变换题型、引导思考、反思题目的过程让学生们更进一步去掌握知识。

提高小学毕业班的数学成绩需要将整个毕业年级时间规划清楚，新课程学习和总复习之间需要更好地把握平衡。老师不仅在课程教授中需要花费心思，在总复习的过程中更要有耐心且有创造性，从而让学生们更好地掌握数学知识，达到有效提高小学毕业班数学成绩的目标。

参考文献：

孙懿.小学毕业班数学总复习中如何转化后进生[J].中国科教创新导刊，2012（6）：21-22.

编辑 温雪莲endprint