边 勋

（河南经贸职业学院，河南郑州 450046）

在当前我国高等教育序列中，对于文秘、行政管理、大学语文等专业教学来讲，应用文写作教学是一种具有明显的目的性、应用性、实践性的教学活动，同时在教学过程中也面临着诸如教学文类的模糊性、教学素材的枯燥性和人文素养不足等问题。在人类历史上，任何一个时代知识的增长都无法脱离跨界创新和跨边界交际。在当前我们所处的后现代文化时期，不同学科、不同知识之间围绕着特定的主题开展互相对话和交流，既是一种知识创新的趋势，也是一种知识增长的方法与途径。在我国传统文化中，茶文化正是这样一种极其富有生命力、开放性、包容性特征，同时又能够与其他文化之间形成良好协同、共生关系的文化形态，因此，茶文化历经千年而不衰绝。在一种广义上的协同教学创新的视角下，将我国茶文化积极地融入到高校应用文写作的教学中有助于拓展应用文写作教学的内涵和外延，并对于茶文化的社会化传播具有重要的功能。

1 当前高校应用文写作教学中面临的突出问题

应用文是一种带有明显的“应用性”特征的文体，一般来说具有“目的鲜明”、“言语得体”、“格式不变”、“时间确切”等特征；常见的应用文类型主要包含命令、批示、批转、通知、报告等，其对于文字工作者来讲具有很强的习练必要性。在互联网时代，我国高校中应用文写作教学面临着这样几个突出问题：

1.1 教学中核心素养的缺失

传统意义上教学者对于应用文的教学持有的一种显著态度是“去文学化”或“格式加例文”的陈旧教学观念，即过于注重对于应用文本身体例和形式、格式的教学，忽视了应用文背后的“素质教育”范畴之教学。……