朱成娣

“后进生”是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念，通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后。在科学发展观的视野下，用素质教育的标准来看，“后进生”与“非后进生”是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。如何对待和转化这些后进生，是班主任不可忽视的重要工作之一。

一、爱心

作为班主任，首先要有一颗爱孩子的心，尤其要偏爱那些后进生。小斯是个四年级的男生，总是穿着女孩子的衣服，要么紧紧裹在身上，要么很大很长。下课总是默默地坐在座位上，上课无精打采，常常不完成家庭作业，考试不及格是家常便饭，即使给他家长打电话后情况也没有改变。这到底是怎样一个家庭的孩子，笔者进行了家访。原来祖孙三代5口人居住在55平方米的房子里，爷爷、奶奶已70多岁，妈妈患有严重的肾病，父母感情一直不好，婆媳关系非常紧张，家里常常发生争吵，如今妈妈已离家两年多了。多么需要关爱的孩子呀！从那以后，笔者常常买好早餐在学校等着他，看着他吃下；放学后给他辅导功课，给他买零食，买衣服，雙休日带他去公园玩。当他谈起妈妈时，总是眼里含着泪水，笔者便电话联系他妈妈，带他坐车去江浦看妈妈，请在医院工作的弟弟找专家为他妈妈看病。关心爱护学生，学生才会亲近老师。亲其师，才能信其道。他在一点点改变，在一点点进步，一学期后考试成绩及格了。……