王庆庆

幼儿教育所涵盖的内容十分广泛，这对幼儿教师提出了更高的要求。幼儿教师不仅需要具备较高的教育水平，还需要具有较强的耐心与爱心。作为幼儿教师，尽可能避免伤害幼儿的自尊心，以幼儿的角度去看待问题、分析问题、解决问题，以此更好培养幼儿的自信心。

一、培养孩子自信心的重要性

自信心是人们走向成功的重要前提，良好的自信心不仅可以强化人的意志力，还可有效激发潜在的能力。对于幼儿阶段的孩子来说，幼儿一般都具有较强的模仿力，可塑性强，从而为幼儿的塑造以及心理素質的培养提供了良好的条件。幼儿阶段，是幼儿接受素质教育与人格教育的起步阶段，对幼儿的成长以及身心发展有着非常重要的影响。因此，幼儿教师应该注重幼儿自信心的培养，通过各种行之有效的策略，帮助幼儿树立自信心，实现幼儿健康快乐成长的教育目的。

二、培养孩子自信心的有效策略

（一）营造轻松、愉悦的幼儿教育氛围

幼儿教师在幼儿的心中具有较高的地位，教师的行为举止对幼儿有着重要的影响。教师不经意的一句批评或者鼓励，都很容易影响幼儿的心情，甚至给幼儿的心理带来影响。因此，教师应该积极对幼儿进行肯定与鼓励，减少批评与指责，充分地理解、尊重每一名幼儿，努力为幼儿营造一个轻松、愉悦的幼儿教育氛围。例如：部分幼儿性格较为内向、沟通与表达能力不强，针对这部分幼儿，教师不可以因为幼儿的个体差异而进行斥责与埋怨，如说出“太笨”“真没用”等对幼儿心理不利的话语。教师应该积极安慰这部分幼儿，鼓励幼儿突破自己，以此树立自信心，促使幼儿健康、快乐地成长。

（二）欣赏幼儿

当我们因为某件事而获得他人的欣赏时，通常心情会很愉悦，充满成就感，以此更加自信去做事情。幼儿也是如此，幼儿阶段，幼儿还没有形成健全的自我评价能力，幼儿衡量自己的标准通常来自成人对其的评价。幼儿同样需要获得他人的肯定与欣赏，以此建立自信心，其中教师的欣赏尤为重要。因此，教师应该善于用眼睛发现并挖掘每一名幼儿身上的优点，从欣赏的角度去看待每一名幼儿，并多给幼儿正面评价，以此增加幼儿的自信心，使幼儿能够勇敢面对困难。当然，人无完人，任何人都可能出现错误，幼儿更不例外。当幼儿犯错误时，教师不可一味采取批评，应该富有耐心指出幼儿的错误，让幼儿直面自己的错误和不足，并引导幼儿进行改正。当幼儿改正后，教师要给予肯定和表扬，以此使得幼儿不怕挫折，从而树立强大的自信心。

（三）积极采用鼓励策略

幼儿阶段，幼儿对新鲜的事物充满了好奇心，对于一切新鲜的事物都想尝试感受一下。例如：幼儿看见教师拿着拖把拖地，自己也想尝试一下。这时幼儿教师不应该拒绝让孩子去尝试，告诉幼儿“你太小，还没有能力做到”。相反，教师应该从幼儿的心理出发，帮助幼儿完成拖地的体验。另外，如果幼儿初次尝试失败，教师不应该进行打击，告诉幼儿“你真的做不到”，应该积极对幼儿进行鼓励，告诉幼儿“我相信你，你是可以做到的”，随后手把手帮助幼儿完成拖地的体验，以此帮助幼儿树立良好的自信心。遇到困难，不退缩，勇于面对困难，从而避免幼儿因为失败就对自己失去了自信。教师应该对幼儿的每一次尝试都进行鼓励，当幼儿独立完成时，教师应该充分的赞赏，并颁发小奖励，以此鼓励幼儿大胆探索，树立强大的自信心。

（四）加强与幼儿家长的沟通

家庭是幼儿人生中的第一所学校，在幼儿成长与发展中有着不可忽视的作用。家长对幼儿的身心特点、兴趣爱好等都是最了解的，因此，教师应该加强与家长之间的交流与沟通，一方面可以使家长对幼儿的表现有充分的了解，并将把幼儿自信心的培养延伸到家中。另一方面，教师可以更好了解幼儿的身心特点、个体差异以及在家庭生活中的表现，并指出家长在家庭教育中存在的误区，同时给予一定的家庭教育意见。教师在了解的基础上，以此开展有针对性的幼儿教育，更好培养幼儿的自信心。在教师和家长相互配合的模式中，共同培养幼儿的自信心，促使幼儿健康、快乐成长。

综上所述，在幼儿教育中培养幼儿的自信心对幼儿的身心发展以及成长有着重要的意义。因此，幼儿教师应该通过多种行之有效的策略培养幼儿的自信心，充分理解、尊重每一名幼儿，为幼儿营造一个轻松、愉悦的教育氛围，并从欣赏的角度去看待每一名幼儿，对幼儿多进行积极的鼓励，加强与家长之间的沟通，以此培养幼儿的自信心。（作者单位：中共江西省委机关保育院）

责任编辑：王锋旗